新人教版四年级数学上册《沏茶问题》福建省王玉霜老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.使学生通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2.让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用,形成寻找最优方案的意识。 3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯,提高解决实际问题的能力。 2学情分析 优化问题是人们经常要遇到的问题,例如,我们出门旅游就要考虑选择怎样的路线和交通工具,才能是使旅游所需要费用最少或者所花的时间最短。这部分内容四年级学生已有这方面的生活体验。教材是通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案。初步体会运筹思想在实际生活中的应用,以及对策论在解决问题中的应用。这节课主要是通过日常生活中的沏茶及一些简单的事例来怎样合理的安排,初步体会运筹思想和对策在解决实际问题中的应用。 3重点难点 重点:体会优化的思想。难点:学会选择合理、快捷的方法解决问题,形成寻找最优方案的意识。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、游戏导入 师:同学们喜欢玩游戏吗?好,今天我们就先来进行一个造句小游戏吧! 师:(出示:我们一边____一边____)用“我一边做什么一边做什么”造句。 (预设生1:我一边唱歌一边跳舞。 师:行吗?掌声送给他)也就是说唱歌和跳舞可以怎么进行呀,可不可以同时进行? 师:那我们就说唱歌和跳舞可以“同时进行”。贴出:同时进行 生2:我一边听音乐一边吃饭。 师:很好,也就是说听音乐和吃饭可不可以同时进行? 生3:我一边听广播一边做早操。 师:刚才同学们都造的很好,那老师也来造一句,大家看看行不行? 师:我一边刷牙一边洗脸。可以吗? 师:也就是说刷牙和洗脸能不能同时进行?(不能)那应该怎么做呢? (生说完,出示:我先刷牙再洗脸) 师:所以,涮牙和洗脸不能同时进行,(师举着:先后顺序)要怎么做呢?生齐说。 (同时在刚才上面)贴出:先后顺序 小结:所以,以后我们做事情的时候要动脑筋想一想,什么事情可以同时进行,什么事情要分先后顺序进行的。 活动2【讲授】二、情境铺垫，引出课题 师:老师再来造一句你们看看行不行? 师:我一边烧水一边扫地。可以吗? 出示:如果你:(1)烧水用10分钟; (2)扫地用5分钟。 请你计算一下做完这两件事一共用了多少分钟? 师:如果你烧水需要10分钟,扫地需要5分钟,你会怎么安排顺序,先做什么,后做什么? 师:还有其他方法吗?还有不一样的?(反过来可不可以呢?) 出示:第一种:先烧水再扫地; 第二种:先扫地再烧水; 第三种:在烧水的时候也扫地。 师:第一种、第二种是按什么顺序做的?(先后顺序)需要几分钟?(15分钟) 第三种是按什么方法做的?(同时进行)需要几分钟?(10分钟) 师:那这三种方法,你认为哪种方法最好、最合理?为什么? (生:因为这种方法只需要10分钟,用的时间最少。) 师:第三种方法节约了几分钟?所以,这种方法是最合理安排时间的。我们都知道时间是非常宝贵的,时间就是生命,所以,我们在做事情的时候,要学会合理安排时间。 师:今天,我们就一起来学习这种方法:合理安排时间(板书课题) (有没有信心学好?) 活动3【讲授】三、创设情境，探究方法 1.提出问题 课件发出门铃声:叮铛!叮铛!叮铛! 师:噢!来客人了。让我们看看是谁。原来是李阿姨到小明家来做客。 课件出示课本情境图 师:出于礼貌,小明妈妈要陪李阿姨说说话。所以,妈妈跟小明说什么? 点课件出示:小明,帮妈妈烧壶水,给李阿姨沏杯茶。(生齐说) 师:小明说:好的!但他首先想到的是:沏茶的过程要做哪些事吗? 点击课件出示:你们知道沏茶要做哪些事吗?谁来说说? (生1:洗茶壶、拿茶叶等) 师:还有吗? 师:下面我们来看看沏茶需要做哪些事情? 点课件出示:沏茶需要做哪些事情呢? 烧水:8分钟洗水壶:1分钟洗茶杯:2分钟 接水:1分钟找茶叶:1分钟沏茶:1分钟 (生齐读) 师:这么多事情如果一件一件来做需要多长时间?比一比看谁的口算能力最强?(板书:8+1+2+1+1+1=14(分钟)。) 2.学生自主设计方案。 师:但小明是一个爱动脑筋的孩子,他又在想什么呢? 课件闪闪那句话:怎样才能尽快让客人喝上茶? 师:你能帮小明想个办法吗?这个问题确实有点难?下面我们先来看小组合作学习要求。 课件出示:小组合作学习要求(请大家认真的齐读一遍。) 1.小组讨论:沏茶的工序中先做什么,再做什么,最后做什么,哪些事情可以同时做? 2.动手操作:用准备好的工序图片摆出沏茶过程的顺序,并画出箭头。 3.计算时间:根据沏茶的过程,算一算需要多长时间。 4.组长分工:一人汇报,一人操作,一人画箭头,一人算时间。 (生齐读后后)师:同学们读的真好,第4点我解释一下:一人汇报就是汇报第1小点讨论的结果(先做