新人教版四年级数学上册《求近似数（例7）》新疆武亚君老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 知识与技能:1.会用四舍五入法求近似数。 2.能根据实际需要求一个数的近似数。 过程与方法:通过画线段图帮助学生理解为什么用四舍五入法求近似数。 情感态度与价值观:培养学生分析,判断,解决实际问题的能力。 2学情分析 3重点难点 重点:使学生掌握用四舍五入法求近似数的方法。 难点:掌握近似数的判断方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】游戏导入 今天,老师带来的这个小游戏可以测出咱们班谁的记性好,有过目不忘的本领哦!现在就让我们一起来测测吧!(播放幻灯片) 学生在一分钟内记数 师:在这些数中你记住了几个?(生自由回答) 师:你们记住的这些数有什么特点? 生:都是整百整千整万的数。 师:剩余的那些数如果让你们只记个大概,你准备怎样做? 生:把它们估成一个整百整千整万的数就行了! 师:我们把一个准确数估成一个与他接近的整数,我们就说这个数是准确数的近似数。我们一起来看看近似数的定义吧!(播放课件) 活动2【讲授】探究新知 师:近似数到底怎么估才是最接近准确数的呢?相信在接下来的学习中同学们就能找到答案。 课件出示“一幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米,但报道却称“近两万平方米”,这里的“2万”是如何得到的,为什么不是“近1万”呢?” 师问:这里的“近2万”是什么意思? 生:就是不到2万,比2万小。 师:想要把这道题讲清楚就要使用我们最直观的解决方法——画线段图。 引导学生确定线段图的起始点与终点的确定。 师:每条线段分别是多少呢?18000在线段图的什么位置上呢?从线段图上看它更接近于谁? 师:如果是13200他在线段图的什么位置上?接近于谁?14989呢?17860呢?(生回答) 师:接近谁,谁就是这个数的什么? 生:近似数。 师:在找近似数的过程中你发现了什么?想要变成整万的数关键在于哪个数位上的数?千位上的数怎么变? 生:关键在于千位,千位上的数字比5小的要舍去,等于大于5的要向前一位进一。 师边说边板书:这就是我们今天要学习的内容用四舍五入法求近似数(板书课题:用四舍五入法求近似数) 师:到底什么时候舍?什么时候入呢? 师生共同总结。 师:其实呀想要用好四舍五入求近似数还有一个小窍门!请同学们读一读,记一记,用一用 课件出示: 用四舍五入法求近似数的四步骤:1.分数级2.确定目标(标准)3.看目标(标准)后面的数字4.判断目标后一位与“5”的关系 活动3【练习】巩固练习 现在老师来检测一下,看同学们是否掌握了用四舍五入法求近似数的方法了。 课件出示: 1.求下列各数的近似数(省略万位后面的尾数) 70450≈()万204000≈()万296780≈()万 学生独立完成,集体订正。 2.一辆电动车的价钱大约4000元,请你猜猜看,这辆电动车可能是多少钱?最便宜要多少钱?最贵呢? 生交流讨论,师引导画出线段图解决问题。 3.根据近似数求方框中的数,方框中可以填哪些数? 9□875≈10万39□0000000≈39亿 活动4【作业】作业布置 数学书14页第3题,15页第6题做完。 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）