新人教版四年级数学上册《求近似数（例7）》江西省严晶老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 ? 掌握把整万数改写成以“万”为单位的数的方法,能正确改写,体会用“万”为单位计数的简捷性。知道近似数的含义,理解“四舍五入”法,会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数,求出近似数,并会改写成用“万”作单位的数。在探究求亿以内数近似数方法的过程中,渗透比较的思维方法,培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。 2学情分析 3重点难点 教学重点:用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。 教学难点:理解“四舍五入”法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】教学过程 教学过程: 一、把整万数改写成以“万”为单位的数 1.谈话导入,复习读数。 师:同学们,在太空中,围绕太阳转的除了美丽的地球,你还知道有哪些行星吗?(课件出示书第15页第6题) 师:老师给大家提供一组数据,这些行星到太阳的平均距离,谁来读一读? 师:读完之后你发现这些数有什么共同的特点? 2.把整万数改写成以“万”为单位的数 师:对,像这样个级都是0的数叫做整万数,大家想想,有没有什么好方法可以写起来简便些? 师:我们来试一试去掉末尾4个零,改成一个万字的方法。(例6) 师:大家读一读,改写前、后有什么变化? 师:大家尝试着改一改数学书第15页第6题中的数据。 二、用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。 1.感知准确数与近似数 课件出示书第14页第2题 师:谁来读一读这些数据? 师:这些数据可以怎么分类?说一说分类标准? 师:怎样判断一个数是不是近似数? 师:生活中什么情况下能用到近似数? 师:为了方便记忆,有些不需要特别精确的数我们就可以用近似数表示。 2.用“四舍五入”法求亿以内数的近似数 (课件出示例7) 师:什么叫直径? 师:读一读地球和太阳的直径,你有什么发现? 师:它们是什么数?题目要求改成什么数? 师:你觉得12756接近几万?如果老师给你一条线段,一端是1万,一端是2万,这个数应该在什么位置比较合适?为什么? 师:如果给这个数轴分成两半,你觉得哪里是中点? 师:想一想,哪一位上的数告诉我们这个数靠近10000还是20000? 师:看到这个数轴,以12756为例,改变千位上的数,其它数位不变,你觉得还有哪些数大约是10000,哪些数大约是20000。 师:大家想想给这种方法取个名字? 师:为什么叫“四舍五入”法?关键看哪一位舍还是入? 师:1389000用“四舍五入”法求出的近似数是多少?用什么符号连接? 三、巩固练习 1.完成书第14页第3题。 2.完成数学书第13页“做一做“ 3.拓展练习 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）