新人教版四年级数学上册《沏茶》新疆包新华老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、创设情景，初步感知。 1、谈话：同学们早晨起床之后，都有哪些事情要做？ 汇报：刷牙、洗脸、吃早饭、。。。。。。。 2、我们来看看小明早晨起床都要干哪些事情？ （1）故事引入：星期六，小明和小亮约好9:50在图书馆一起看书，小明9:00起床，去图书馆之前要做这些事情： 洗漱（10分钟）熬稀饭（15分钟）吃早饭（10分钟）坐车到图书馆（20分钟） （2）如果你是小明怎样安排这些事情，能用最少要用多长时间完成？（先看如何安排先干什么？在干什么？最后干什么？再根据你的安排算一算需要多长时间。） A、学生独立完成。 汇报：先说你是怎样安排的？再说怎样计算的？（老师摆图片） 方案1:洗脸刷牙熬稀饭吃早饭坐车 10+15+10+20=55（分钟） 方案2:熬稀饭吃早饭坐车 15+10+20=45（分钟）追问：还有洗漱的10分钟去哪了？） 同时 洗脸刷牙（10）（我们把10分钟写在20的下面表示节约出的时间） 问题：第一种和第二哪个更节约时间？为什么？怎么节约了10分钟？ 汇报：方案2为什么会少了10分钟？这个洗漱的10分钟去哪了？ 洗漱的10分钟包含在了煮鸡蛋中。煮鸡蛋的同时可以洗漱 D、我们发现节约了10分钟， E、用第二种方案的同学很敏锐，他看到了“最少”两个字。 3、如果把节约出的这10分钟给你，你想干些生么事情或能干写生么事情？ 4、以上两种安排。哪种安排不会失约？这种安排的方法好吗？ 活动2【讲授】二、再次感知　渗透优化思想。 1、这就是我们今天和大家一起研究的节约时间的方法。揭题：合理安排时间 合理安排时间，就是想怎样才能节约时间?其实是把两个同时做，有些时候可以是三个、四个事情同时做。 2、选择可以同时干的事情： 比如说：老师下班回到家，一边看着电视一边泡着脚，还可以品着茶，多会享受啊！ 还有哪些省情可以同时干？ （1）3岁小孩儿上楼梯、数数、跳绳。 （2）洗衣机洗衣服，晾衣服，擦桌子 （3）看书、吃苹果、听音乐、踢足球、关灯睡觉。 3、通过解决以上的问题，你找到做多件事情时节省时间的窍门了吗？其实这种方法就叫优化法。 4、其实这种方法是我国著名数学家华罗庚爷爷提出的“统筹学”，他在很早以前就对合理安排作出了研究，来，跟老师一起来看看有关他的小资料吧。 华罗庚爷爷发表《统筹方法平话》，也叫“优化法”、“最优法”既要合理安排时间,要在尽可能节省人力、物力和时间的前提下，努力争取获得在允许范围内的最佳效益。 活动3【活动】三、生活中体验，总结方法。 看同学们能不能当一个小数学学家，用这种方法，去解决生活中的小问题。 1、出示主题图：李阿姨到小明家做客，妈妈要陪客人聊天，让小明帮忙烧开水给李阿姨沏茶喝。 2、探究方法前的引导： （1）你认为沏茶需要完成哪些事情？指名汇报 （2）我们来看一看小明沏茶需要做哪些事情，分别需要多长时间。（出示沏茶的工序） （3）你认为哪个事情必须实现做的？哪个事情是最后做的？为什么？ 3、独立思考、合作探究： （1）活动要求：①要让客人尽快喝上茶，如果你是小明你会怎样合理安排？请设计让客人尽快喝上茶的方案。 ②先想怎样安排（先做什么？然后做什么？最后做什么？）再用图卡摆一摆，最后根据你的安排算一算一共需要多长时间？ ③小组讨论，交流整理出一份你们组认为合理的方案。看那一组的方案最合理。 （2）教师巡视，收集有代表性的设计方案。 （3）学生汇报：你看完这几份方案，你觉得哪份方案安排最合理，最节约时间？学生质疑，找出最合理的方案。 现在看看，小明从洗水壶到沏好茶至少需要多少时间？说出算式。 1＋1＋8＋1＝11（分钟） （2+1）节约了几分钟？为什么会节约3分钟？ 4、流程图：（学生边说方案边整理流程图） 在所有的方案中同学们都是用画箭头把沏茶的过程图表示出来，我们把表示做事情顺序的图示叫做流程图。横向图表示什么？（先后完成的事情）纵向图表示什么？（同时做的事情）。 你觉得用流程图来表示沏茶的过程，有什么优点？ 用流程图表示可以很清楚地看出做事的先后顺序和所用的时间，还可以很快的知道节省了多少时间。既简洁又清楚，这也是数学简洁美的体现。 5、回忆一下刚才的两件事情：小明早晨起床做的事情和沏茶事情。合理安排时间是不是把所有用的时间一加就可以了？我首先想什么？还应该注意什么？ 引导总结：首先“想”：哪些事情可以同时做？——同时其次“排”：按一定的顺序安排——顺序。最后“查”：是不是所有的事情都干完了——全面 活动4【练习】四、运用知识，解决问题。 （一）、吃药的情景 （1）师：帮完小明，我们再来帮助小红，小红感冒了，她想吃完药赶快休息，小红在休息之前要做这些事：（出示图表后，理解水变温的意