八年级物理重力教学设计课件课件.docVIP

八年级物理重力授课方案课件课件 八年级物理重力授课方案课件课件 八年级物理重力授课方案课件课件 ? 第三节 重力 ? 授课方案 一、授课目的 〔一〕知识与技术 1．认识重力及重力产生的原因 . 2．认识重力的方向以及重垂线的应用 . 3．认识重力的大小与质量的关系 . 〔二〕过程与方法 1、经历研究重力大小跟什么因素相关的实验过程， 会依照图像解析办理实验结果 . 能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算 . 2、经历研究重力的方向是竖直向下的过程，可以运用这个规律解决实质生活中的 一些问题 . 〔三〕感神态度与价值观 1．培养学生乐于研究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生研究问题的意识和能 力. 2．在科学研究中培养学生的交流意识与团队协作精神 . 二、授课重难点 人类生活在地球上， 时时辰刻都碰到重力作用， 重力是与人类生活亲近相关的一种力 . 重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习特别重要 . 本节重点是重力的看法、研究重力 的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的 . 研究重力的大小与质量的关系涉及质量 和重力的测量、实验数据的收集、解析论证等多个研究环节，是本节课的难点 . 三、授课策略 重力与平常生活联系亲近，学生体验特别丰富，所以在授课过程中将生活和自然 界中的一些与重力相关的物理现象联系起来， 让学生进一步感觉到物理就在我们的身边， 物 理不但幽默，而且特别适用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣 . 科学研究既是学生的学习目标，又是重要的授课方式之一。经过研究 “重力大小和质 量的关系 〞的过程，引导学生提出问题，培养学生善于提问、思疑的优异习惯，激励学生制 订简单的科学研究方案， 培养学生办理信息的能力， 体验科学研究的乐趣， 领悟科学研究的 思想和精神，为学生的平生学习建立基础 . 授课过程中经过多媒体技术优化课堂授课，提高 授课效率 . 四、授课资源准备 多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物 五、授课过程 1、情境导入： 显现实物，促进学生思虑： 水总是由高处向低处流；抛出的篮球，最后落向地面 思虑：水 、球等为什么不往天上掉呢？难道是由于地球的引力？ 2、新课授课： 一、重力 ：由于地球的吸引而使物体碰到的力 .平常用 G 表示. 注意： 地球周边的所有物体都碰到重力的作用 . 重力的施力物体是地球 . 重力的受力物体是地球上的所有物体 . 问： 若是没有重力， 我们的生活会是什么样子 ？ 〔 学生自由发言，教师予以谈论点拨〕 二、重力的大小 1、实验：研究重力的大小跟质量的关系 设计实验：用弹簧测力计测出不同样钩码的物重 . 实验记录表格 次数 1 2 3 质量 m〔kg〕 重力 G〔N〕 重力 /质量 〔N/kg 〕 重力与质量关系图像 结论： 物体所受的重力跟它的质量成正比 . 2、重力与质量的关系 1〕物体所受的重力跟它的质量成正比 . 2〕重力与质量的比值大体是 . 3〕若是用 g 表示这个比值，重力与质量的关系可以写成 G/m=g 或 G=mg . 的物理意义：质量为 1kg 的物体碰到的重力为 . 拓展知识 在地球上的不同样地址， g 的数值可能不同样 .若是都在海平面上测量，地球赤道周边 g 值最小，越凑近两极 g 值越大 . 三、重力的方向 方向：总是竖直向下 . 应用：重垂线 建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直 方向，以此检查所砌的墙壁可否竖直 . 启示： 我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们 “脚下 〞的阿 根廷人，好似是脚向上的 . 他们为什么也站得很稳呢？ 我们平常所说的 “下 〞终究指的是什么方向呢？ 三、重心 看法：重力的等效作用点 比较几幅图，可以得出以下结论： 质地均匀、外形规那么物体的重心在它的几何中心上 .质量均匀、外形规那么的光盘 的重心在它的圆心上 提问： 如何确定质量不均匀、不规 那么物体的重心？ 结论： 用悬挂法搜寻重心 注意：重心不用然在物体上 . 比方：空桶的重心在高于桶底，低于桶沿的中心处 五、重力的由来 模拟引力 用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动. 这 时，你会感觉橡皮需要用线拉住才不会跑掉 . 知识拓展： 万有引力 宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力 .正是地 球对它周边物体的引力，使得水向低处流、抛出的石块落向地面 ? ? 例题：质量为2kg 的水碰到的重力多大？ 解： G = mg = 2 kg 9.×8 N/kg = 19.6 N 答：质量为2kg 的水碰到的重力为19.6N . 六、课堂小结： 1、重力： 由于地球的吸引而使物体碰到的力，符号 G 2、重力的大小：物体所受的