新人教版四年级数学上册《商是一位数笔算除法》新疆李芳容老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 教学目标: 1、让学生学会除数是整十数,商是一位数的笔算除法。 2、在计算中,让学生养成验算的好习惯。 2学情分析 学生在此前已经学习过除数是是一位数的笔算除法和除数是两位数的口算除法,今天进一步变成竖式,应该是水到渠成。 3重点难点 1.试商的方法。 2.写商的位置。 4教学过程 4.1教学过程：一　、复习铺垫　夯实基础 4.1.1新设计 教学过程: 一、复习铺垫夯实基础 1、口算: 60÷30=630÷90= 70÷10=640÷80= 80÷20=400÷50= 160÷80=300÷60= 280÷40=200÷50= 480÷60=500÷100= 设计说明:帮助学生回忆除法方法,做除法,相乘法口诀。 2、()里最大填几? 20×()8150×()396 40×()9860×()430 60×()18870×()512 80×()24590×()600 设计说明:帮助学生试商。 二、探究除数是整十数的笔算除法 1、情景设计:李老师在淘宝上看上了一款钢笔,每支20元,李老师有65元,可以买到几支? (1)第一步:先口算,讲算理,再依据算理变成除法竖式。 (2)第二步:65元变成75元,再计算。 (3)第三步:发现方法: 做除法,想(), 除数最高位是(),就想()。 如果被除数的最高位不是除数最高位的整倍数, 那么就想()与除数的最高位相乘, 最接近且小于被除数的最高位。 (4)第四步:笔算比赛65÷30=75÷30=95÷40= 2、情景设计:李老师在淘宝上看上了一款钢笔,每支20元,李老师有125元,可以买到几支? (1)第一步:先口算,讲算理,再依据算理变成除法竖式。 (2)第二步:65元变成135元,再计算。 (3)第三步:发现方法: 做除法,想(), 除数最高位是(),就想()。 想乘法口诀的时候,如果被除数的前一位比除数的最高位小,我们就看()。 (4)第四步:笔算比赛140÷20=150÷20=166÷70= 3、辨析错误:我有火眼金睛 设计说明:强调商的位置和余数的大小。 设计说明:强化训练提升能力。 评析 计算教学是一个被大家认为枯燥无味的内容,但是执教者却能紧扣生活,把该课上得如讲故事般,让自己教得轻松、愉快,让孩子们学得有趣、明白。本节课的教学具备以下几个特点: 一、生活引入吸引兴趣 本节课的教学,首先从学生身边最熟悉的买东西引入,吸引了学生的兴趣。在算理讲解过程,其实也就是买东西的过程,学生学习的过程犹如做生活的过程、听故事的过程。 二、层层递进步步上升 新课环节中,设计了两组讨论题,第一组被除数的最高位比除数的最高位大,试商较为容易;第二组被除数的最高位比除数的最高位小,试商略难,但是只要有了第一组的试商方法,第二组试商时被除数多看一位就可以了。学生学习的难点,变得不再是难点了,学得轻松而自在。 三、说做结合提升效率 语言是思维的外衣,会说了,才表明真正入脑、入心了。光说不做,班级就会产生一些“滥竽充数”之人,所以做,是检查每一个孩子是否真正掌握的必须方法。本节课,始终能够让学生说做结合,提升了学习效率。 总之,本节课让教学活动在做生活中开展,用学生最敏感的买东西、算钱的问题引入,实在是高明之极。 执教:哈密石油第一学校李芳容 评析:哈密石油第一学校胡全军 4.1.2教学活动 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）