新人教版四年级数学上册《速度、时间和路程》部级优课刘杰老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 ~1、在解决问题的情景中理解速度的含义,建构路程、时间与速度的关系,初步感知三者之间的变化规律。2、运用路程、时间、速度三者关系解决生活中简单的实际问题,体会数量间的互逆关系。 2学情分析 ~【学情分析】课前,对50名同学进行问卷调查,结果显示:调查项目能独立解答求每小时行多少千米的问题描述速度的含义正确例举出生活中了解的速度你认为速度与什么有关人数39人10人22人19人由上表可见,学生虽能独立解答求每小时行多少千米的问题,但不知道这其实就是速度的含义。少部分学生将速度与时间混为一谈;还有部分学生以为速度即生活中的工效。学生用自己的语言描述速度时忽略单位时间。因此要在具体情景中开展数学活动,让学生去经历“探究”,体会“互逆”,学会“应用”。 3重点难点 让学生明确路程、时间和速度之间的数量关系,理解速度的意义,会灵活解决生活中的问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】激趣导入，唤起已有经验 ~1、视频导入播放一组动物活动视频。学生观看视频后谈感受。2、唤起已有知识经验1:举例说出生活中哪些地方有快慢,激起“比快慢”的生活经验。2:借助卡通人物卡片模拟演示,使学生理解“路程”、“时间”的概念。 活动2【讲授】例题学习，揭示速度意义 ~课件出示:(1)分析例题师:谁走得快些?课件出示:(2)动手操作,尝试解决。师:根据现在所给的信息,你能比出谁走得快吗?把你的想法写在学习单上,也可以画在图上。(3)交流汇报,体会不同的方法。教师讲授线段图课件出示: ~(4)揭示速度概念①举例说出生活中物体的速度吗?②了解生活中一些物体的速度。③出示速度概念:每小时(或每分钟等)行的路程,叫做速度。 活动3【讲授】揭示速度单位、速度路程时间之间的一个关系式 ~(1)揭示速度单位通过计算乌龟的速度和亮亮的速度进行比较,激起冲突,引出速度单位。~(2)揭示速度、路程、时间之间的一个关系式:路程÷时间=速度 活动4【讲授】小组合作探究另外两个关系式。 ~(1)生分组活动,举例验证猜想,师巡视指导。(2)组织汇报(3)观察比较、体会数量关系中的乘除“互逆”,发现单价、数量和总价之间也存在这样的关系。 活动5【练习】三、联系生活，巩固练习 ~(1)基本练习“出游记”①从郑州自驾到洛阳,以70千米/时的速度行驶2小时到达,郑州到洛阳有多远?②郑州距开封72千米,需骑行3小时,自行车的速度是多少?③(2)拓展练习:古诗《早发白帝城》通过赏析古诗,分析隐藏在诗句种的数学问题,体会到科技发展为人类的出行提供了极大的便利。 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）