初中综合实践_阳光少年教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《阳光少年﹒幸福人生》教学设计 教学目标： 1、能够正确流利的朗读案例，会用简洁的语言概括。 2、自主学习,合作探究,通过具体案例激发并培养学生乐观的心态,促使学生快乐的成长。 3、激情参与，阳光展示，通过具体案例体悟成为一名阳光少年,成就幸福人生的重要性。 教学内容: 1、了解阳光心态的内涵 。 2、理解阳光少年应该具有的基本品质。 3、体悟成为阳光少年的途径方法。 教学重点、难点: 认识到阳光少年应该具有的基本品质，从而找到成为阳光少年的途径方法。 教学准备： 1、多媒体课件；2、学生课堂学习用纸。 教学过程： 一、创设情境，导入新课，揭示课题，出示学习目标。 播放《超越梦想》，师简介：《超越梦想》是2008年北京奥运会歌曲之一，表达了人们对祖国的无比热爱和个人奋发向上的精神，十分具有鼓舞力。作为我们中学生更应该超越梦想，成就自己的幸福人生。今天这节课我们一起来学习《阳光少年﹒幸福人生》（板书：阳光少年幸福人生）、（出示学习目标：1、能够正确流利的朗读案例，会用简洁的语言概括。2、自主学习,合作探究,通过具体案例激发并培养学生乐观的心态,促使学生快乐的成长。3.、激情参与，阳光展示，通过具体案例体悟成为一名阳光少年,成就幸福人生的重要性。） 做一名阳光少年，保持一种健康、乐观的态度去面对学习和生活。那么，阳光少年应该具有哪些基本素质呢？ 二、自主学习，理性认识。 案例1：死囚实验。 提出问题：这个案例告诉我们什么道理呢？ 生自主独学。找生回答，教师随机点评。（生读，教师明确：心态影响着人体生理机能） 案例2：多媒体展示《九个人过桥的试验》的案例:九个人前后经历了“坦然地顺利过桥→吓了一跳→没人敢往回走了→只有三个人愿意尝试→三人结果不同”。 提出问题：这个案例又告诉我们什么道理呢？找生回答，教师随机点评。（生自主对学、群学，小组讨论交流、最后教师明确：不同的心态具有不同的行为表现从而产生不同的结果。心态影响能力的发挥。） 片段小结：以上两个案例给我们的启发是什么呢？ 师生明确：心态对人们具有重要的影响:心态好——生理健康，能力增强。心态不好——生理降低，能力变差。好的心态能让你成功，坏的心态也能毁灭你自己。 教师趁机追问：作为一名阳光少年应该具有怎样的心态？学生回答，师提示：作为一名阳光少年应该具有良好的心态——阳光心态。良好的心态影响着个人、班集体、团队、家庭，也影响社会。 让学生齐读大屏幕（阳光心态）教师点拨：成长的快乐取决于你每天的心态。那么怎样才能拥有阳光的心态？ 明确：不能改变别人就改变自己。不能改变环境就适应环境。 三、合作探究，升华拓展 阳光少年应该学会快乐的茁壮成长 亚里士多德曾经说过：生命的本质在于追求快乐。追求快乐的途径有两条：发现使你快乐的时光，增加它，让快乐多飞一会儿。发现使你不快乐的时光，减少它，让不快乐少飞一会儿或者不飞。作为一名阳光少年应该学会快乐的茁壮成长 方法1：改变态度，学会享受生活的快乐 事情本身不重要，重要的是人对这个事情的态度。态度变了，事情就变了。态度决定结果。因此，快乐成长取决于你每天的心态。（利用两个秀才赶考，由于心态不同结果不同，进一步揭示态度对人生及一个人的生活的重要性。） 方法2：敬畏生命，学会体验生命的过程 让学生默读：“一句话点醒梦中人”引发学生的思考并小组讨论最终引导得出— 要学会控制自我，理智的直面挫折与压力 。 方法3：控制自我，理智的直面挫折与压力 方法4：懂得感恩，学会获得好心情 播放视频《苹果树的故事》，激发学生心理共鸣，使学生认识到只有心存感恩之心才能获得好的心情。进一步揭示要感激一切使你快乐成长的人。 是啊，我们要有一颗感恩的心，感激一切使你快乐成长的人。我们要塑造阳光心态，成为阳光少年，成就幸福的人生，成为当今世界最具竞争力的人才。（播放课件歌曲《感恩的心》） 四、板书设计 阳光少年 幸福人生 1、具有良好的心态——阳光心态。 2、应该学会快乐的成长 五、教学反思 该堂课自我感觉基本达到教学目标。通过本节课对学生的情感态度及价值观产生一定影响。但仍有许多问题需要改进。譬如： 1.本节课后半部分学生的参与度仍存在有些不足的现象。 2.对于心理健康教育的课程教学仍需进一步探索。 《阳光少年·幸福人生》课标分析 教学目标： 1、能够正确流利的朗读案例，会用简洁的语言概括。 2、自主学习,合作探究,通过具体案例激发并培养学生乐观的心态,促使学生快乐的成长。 3、激情参与，阳光展示，通过具体案例体悟成为一名阳光少年,成就幸福人生的重要性。 教学内容: 1、了解阳光心态的内涵 。 2、理解阳光少年应该具有的基本品质。 3、体悟成为阳光少年的途径方法。 教学重点、难点: 认识到阳光少年应该具有的基本品质，从而找到成为阳光少年的途径方法。 《阳光