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新部编版一年级语文下册教案识字3《小青蛙》教学课件及反思 新部编版一年级语文下册教案识字3《小青蛙》教学课件及反思 新部编版一年级语文下册教案识字3《小青蛙》教学课件及反思 新部编版一年级语文下册教课方案识字 3 《小青蛙》教课方案与反省 小青蛙 教课方案设计 设计说明 《小青蛙》 是一首儿歌韵文。 这篇课文语言优美、 极富童趣，有益于启示学生的智慧、激发学生的想象、启示学生开 动脑筋。本课的设计力争切近学生的生活实质，以学生的活动作为教课活动的要点，以感情为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动研究，加强合作意识。同时采纳归类识字、灯谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感觉到识字的乐趣，力争使每位学生都喜爱识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教课中不停培育学生的识字能力，并存心识地将识字教课引向课外，让学生在生活中到处留意，随时在生活中识字。 课前准备 1.(1)课文有关图片。 (2)协助课件。 (教师 ) 2.制作本课字卡。 (学生 ) 课时安排 课时。 教课过程 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示： “绿衣小英豪，田里捉害虫，冬季它歇息，夏季 勤奋动。”孩子们，猜猜看，它是谁？ (青蛙 ) 2.揭题：今日，我们认识的新朋友就是小青蛙。 (板书：小青 蛙 ) 3.课件出示美丽的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！ (学生齐读课题 ) 4.谈谈你对青蛙有哪些认识。 5.青蛙衣着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色 的意思吗？ (青 ) 6.导入：同学们真聪慧！你们看，小青蛙还为我们带来一首 儿歌呢！ (学生齐读课题 ) 设计企图：用风趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感觉奇特，又为学生创建了一个轻松欢乐的学习气氛，也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字 (一 )初读课文。 1.教师范读。要修业生认真听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多风趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如 碰到不认识的字， 那该怎么办呢？ (查词典、 问老师、 问同桌、借助拼音 )读完后， 请你们把圈画出的生字、 词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二 )随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评论朗诵。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛” 。 (1)指生领读生字。 (2)先指引学生小组内察看；而后让学生读读这几个字；最后 让学生说一说发现了什么。 (3)报告沟通： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青” 字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一 读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清” 。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁” 的字表示与水有关， 谁还可以说出带 “三 点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，指引学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，因此是“日字旁” ，表示与 太阳有关。 (出示晴日的图片 ) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？ (出示阴天的图片 ) 扩词：雨过天晴、晴空万里。 (练习说话 ) “睛”的部首是“目字旁” ，表示与眼睛有关。我们在生活、 学习的过程中，必定要注意保护自己的眼睛。 ②导学：如何划分“睛”和“晴”？ ③想一想还可以给“青”加上什么部首，构成哪些字。 (发现生字 中的“请、情” ) 预设二： “眼、睛”都是“目字旁” 。 ①谈谈这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗诵。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还可以读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 ★学习第二句。 1.指生读第二句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情” 。 (1)指生领读生字。 (2)指引学生小组内沟通如何识记这几个生字。 3.指导朗诵。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还可以读准吗？ (2)全班比读第二句。 ★学习第三句。 1.指生读第三句。 2.指生评论朗诵。 3.赛读。 4.相机学习生字“请、让、病” 。 (1)指生领读生字。 (2)指引学生沟通如何识记这几个生字。 5.指导朗诵。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还可以读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三 )稳固生字。 1.挑战过关。 (认读生字 ) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，碰到不会的实时讨教身旁 的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱次序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2.找朋友游戏。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其余同学要迅速找到这个生字的形近字卡片，而后站在一同，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 设计企图：识字教课是低年级的要点。此环节老师对生字的教课特别扎实。在读准字音、