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二年级表内除法一授课设计 二年级表内除法一授课设计 二年级表内除法一授课设计 二年级表内除法一授课设计 【篇一： 2021 新人教版二年级下数学第二单元表内除 法(一)授课设计】 单元授课内容：表内除法〔一〕 课本 p7 ～27 页。 单元教才解析：本单元授课内容主要有：除法的初步认识、用 2～6 的乘法口诀求商，解决实责问题。除法的初步认识分两个层次：第 一，以生活中常有的 “每份同样多 〞的实例合活动情境，让学生建立 “平均分 〞看法。第二，在 “平均分 〞看法的基础上引出除法运算，说 明除法算式各局部的名称。用口诀求商依照由易到难的原那么。解决 问题是结合除法计算出现的。第一在除法的初步认识授课中孕伏解 决问题的内容。尔后在用 2～6 的乘法口诀求商此后编入认识决相关 平均分的实责问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实责问题 的内容。 单元授课要求： 1、让学生在详尽情境中领悟除法运算的含义。会读、写除法算式， 知道除法算式的各局部的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。可以比较熟练地用 2～6 的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会依照除法的意义解决一些简单的实责问题。 4、结合授课使学生碰到爱学习、爱劳动、保护大自然的教育。培养 学生仔细观察、独立思虑等优异的学习习惯。 单元授课重点：让学生领悟除法运算的意义，在理解的基础上掌握 用 2～6 的乘法口诀求商的方法及解决问题。 单元授课难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实责问题。 单元课时安排： 1、 除法的初步认识 平均分 ??????????????????2 课时左右 除法???????????????????3 课时左右 2、用 2～6 的乘法口诀求商 ???????????7 课时左右 整理和复习 ??????????????? 1 课时左右 第一课时平均分 授课内容： 课本 p7～12 页，例 1、例 2、及练习二中相应的习题。 授课目的： 1、在详尽情境与实践活动中，建立 “平均分 〞的看法。 2、 让学生充分经历 “平均分 〞的过程，明确 “平均分 〞的含义。初步 形成 “平均分 〞的表象。 3、 引导学生感觉 “平均分 〞与实质生活的联系，培养学生的研究意 识和解决问题的能力。 授课重点：理解掌握平均分的含义，方法。 授课难点：掌握平均分的方法。 授课准备：各种食品假设干、实物投影等。 授课过程： 一、创立情境，感觉 “平均分 〞 1、发言导入，实质操作例 1 〔1〕、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动 手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。〔每一组的 糖果的数量不同样〕 〔2〕、各小组着手操作 〔3〕、各小组报起诉况，教师板书。 2、观察问题 〔1〕、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ 〔2〕、学生观察报告。 〔3〕、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法 取个合适的名称吗？ 〔4〕、学生自己取名。 3、出示课题 〔1〕、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样 多，叫做平均分。 〔板书课题〕 〔2〕、小朋友再说说方才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 〔3〕、方才不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分？ 〔4〕、学生交流、报告 ( 5 ) 、p8 做一做，学生独立完成。 【设计妄图】：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。敬爱学 生的学习自主性、创立性。教师引导学生积极思想，经过问题的引 申帮助学生认识平均分。 二、实质操作，学习平均分 1、 授课例 2：把 18 个橘子平均分成 6 份，怎样分？有几种分法？ 〔1〕、论分配方案。 〔2〕、各小组着手分一分。 〔3〕、学生报告分法。 〔4〕、你喜欢哪一种分法？为什么？ 2、 分一分：把 8 根小棒平均分成 4 份，每份应是多少根？〔学生 着手分一分〕 3、 完成课本第 9 页的做一做，把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份 ( ) 盒 。 〔让学生圈一圈，并说出自己的分法。〕 【设计妄图】：表达分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思 维。 三、应用拓展，理解平均分 1、练习二第 1 题。 〔1〕、必定第 2、3 种分法是吻合题义的分法。 〔2〕、引导学生观察第 1 种分法是不是平均分？要使它吻合题意应 该怎样做？ 〔3〕、学生交流谈论报告。 〔4〕、学生借助学具着手分一分，并边说分的过程和方法。 2、 练习二第 4 题 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮助分香蕉，要做到公正。 把 24 支香蕉平均分给 3 只小猴，每只小猴分到〔 〕个； 把 24 支香蕉平均分给 8 只小猴，每只小猴分到〔 〕个； 【设计妄图】：设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学 习兴趣，自然浸透保护动物的教育。引导学生学会自己收集解决问 题