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二年级角认识授课方案 二年级角认识授课方案 二年级角认识授课方案 二年级角的认识授课方案 【篇一：人教版二年级数学上册角的认识授课方案】 ?角的初步认识?授课方案 教材解析 学情解析 在学生初步感知角的基础上，经过实质操作，获得直接经验，为形 成角的空间看法确定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学 习中可能会出现局部学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不 知道角的大小与边长没关。由于少儿的理解来自于他们作用于物体 的活动，小学数学的学习是一项重要智力活动，所以教师应引导学 生经过小组谈论、直观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基 础进步行正确的抽象和概括，形成看法和法那么，并及时在生活中应 用。 授课目的 知识目标：结合生活情况，使学生初步认识角；知道角的各局部的 名称；初步学会用直尺画角。 能力目标：经过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观 察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间看法，睁开学生的 形象思想。 感情目标：经过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让 学生感觉数学无处不在。 授课重点和难点 重点：依照角的特点鉴别角。 难点：决定角大小的因素。 授课过程 一、创立情况，引入新课： 师：同学们，这是什么图形？〔师自制的教具：长方形、正方形、 三角形、圆形等〕 〔生鉴别各种图形〕。 师：同学们已经认识了好多图形，你们能用 4 根小棒摆一个我们学 过的图形吗？ 生：能。〔同桌合作摆一个学过的图形〕 师：摆好了吗？ 生：好了。〔小组代表报告〕 师：现在拿走 1 根小棒，再摆一摆又会是什么图形？ 生：三角形。 师：接着再拿走一根，像这样的图形又叫什么图形？〔稍停〕像这 样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。 〔板题 —读题 —激励〕 二、观察实践，研究新知 : 1、〔出示课件〕校园情境图。 师：请仔细看图，你认识到那些信息？ 〔学生反应信息，有的同学在做操、有的踢球、老师带着三角板准 备上课、老爷爷用剪刀修剪花木 ......〕 师:校园里真喧杂，你们能找出我们方才认识的新朋友角吗？ 〔生说 出自己找到的角〕 过渡：同学们观察的真仔细，在图中发现了这么多的角，角就是这 样的，大家看清楚了吗？ 2、〔出示课件〕生活中的角。 a、生观察发现角。 b、师介绍角。 过渡：方才我们在校园里找到了好多角，在生活中认识以一些角， 你们能从身边找到那些角？ 〔生举例〕 3、折角。〔学生用准备好的不一样形状的纸试着折一个角，折好了把 角举起了，让大家欣赏。并指明说你是怎样折的？谁折的和他不一 样？〕 4、摸角。〔把折好的角，用手摸一摸，感觉感觉。并指明说，你摸 的是角的什么地方？有何感觉？〕 5、玩角。请同学们拿出准备好的活动角，玩一玩，发现了什么？ 角的两边张口越大，角越大，反之，角的张口越小，角越小。 6、猜角。猜一猜哪个角大？猜一猜 —— 演示 —— 结论〔角的大小与 边的长短没关〕 7、创立角。〔 4 人小组合作，用准备好的学具创立一个角〕 8、画角。〔课件演示 —— 师板演示范 —— 生试画 ——谈论 ——读画 角儿歌，加深画法〕 9、坚固练习。〔课件出示：①判断；②以下列图中有几个角；③有两 层意思：第一，学生欣赏一组美丽建筑图片，启示引导学生角在生 活中太广泛了，它无时无刻不在装扮我们的生活，只要你们专心去 观察，用灵巧的小手去创立，就必然能学到更多的有关角的数学知 识；其次，设计课外作业，有兴趣的学生设计一幅简单的美丽图案， 用上角的知识，也许回家后找出家中的一些角，指给家人看看。任 选一题。〕 三、总结提升： 同学们这节课还真学到了很多知识，谁愿意来说说你都有哪些收获？ 对自己的表现满意吗？ 【篇二：二年级上册角的认识授课方案】 第一课时认识角 授课内容 冀教版小学数学教材二年级上册第 30～32 页，认识角。 授课提示 本课主要经过让学生用小棒拼图形，让学生在操作过程中认识到， 用两根小棒不能够拼成封闭图形，所拼出的图形叫做角，使学生直观 的认识角各局部的名称，认识角的特点。授课中，要结合学生已有 的学习经验，让学生每个人都有着手操作的机会和自由研究的空间， 教师再经过合适的讲解引导学生建立角的初步表象，并渐渐加深对 角的特点和大小不一样角的含义的理解。 授课目的 知识与技术：知道角有 1 个极点、 2 条边，知道角的大小与两条边 的长短没关，能鉴别角，能在物品图片上找到角，并画角。 过程与方法：在用小棒拼角、做活动角、用纸折角、画角等活动中 经历认识角、认识角的特点的过程。 感神态度与价值观：体验角与生活的亲近联系，积累学习经验，激 发学生对角的好奇心。 重点、难点 授课重点：经历着手做角 、画角、认识角、在常用物品上找角的过 程。知道角有 1 个极点、 2 条边。 授课难点：