人教版四年级语文上册第4课《繁星》精品课件.pptx

; 同学们仰望过星空吗？看到星空，你会产生哪些遐想？; 默读课文。思考：作者分别在什么时候、什么地方看繁星的？看到了怎样的繁星？各有怎样的感受？填写学习单。; 请横着看表格的每一行，说说每个自然段主要写了什么。;请竖着观察四列表格，说说你有什么发现。;请根据表格，说说课文的主要内容。; 有感情地朗读课文，根据课文的描述想象满天繁星的画面。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。; 自读课文，用横线画出写繁星的语句，边读边想象繁星满天的画面。; 从???在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。; 下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。;星星又多又密; 读着这段文字，你脑海中出现了怎样的画面？; 星光微小，作者为什么感觉到“光明无处不在”？; 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ ;半明半昧 摇摇欲坠; 读着这些语句，你的脑海中浮现了怎样的画面？;这样的繁星，让作者产生了怎样的联想？ “无数萤火虫在我的周围飞舞”，是怎样的画面？ 作者为什么感觉“现在睡在母亲的怀里”？; 满天繁星很低很低，像萤火虫一样在“我”身边飞舞，对“我”眨眼睛，同“我”小声说话，给海上的“我”带来了光明和温暖。; 思考：作者是从哪些方面来写繁星的？; 课文展示了三幅繁星图，作者重点写了哪一幅？是怎样写的？; 这三幅繁星图中，你最喜欢哪一幅画？说说自己的感受。选择你喜欢的一幅，有感情地朗读相关语段。;仿写练笔;诵读冰心的《繁星（一）》。; 繁星闪烁，引发了作家美妙的联想。在你的眼中，夜晚的繁星又是什么样的呢？;小练笔：仿照课文写一段话。;三年前;;美丽星空; 巴金（1904—2005），原名李尧棠，现代文学家、翻译家。被誉为“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。; 朗读课文，疏通生字词。思考：作者描写了几次欣赏繁星美景？是按照什么顺序写的？;半明半昧 摇摇欲坠 怀抱;数星星;_______看见; 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。; 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。; 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。; 不矛盾。星光微小是实写，但在“我”的眼里，它代表着光明，给了“我们”激励和鼓舞，使“我们”心中充满希望，令“我们”觉得光明无处不在，表达了作者对美好生活的向往。; 朗读课文第3自然段，这段话中哪些句子是实写？哪些句子是“我”的想象？; 船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。;海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。; 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。; 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。; 作者把自己想象成小孩子，把繁星想象成母亲。作者此时正远离故乡，漂泊在大海之上，仰望星空，感受到了繁星母亲般的温柔和亲切，流露出作者对祖国母亲的怀念之情。; 作者三次看到的星星有什么不同？各有什么感受？;三年前（南京）; 本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。;秋夕 [唐] 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 ;把文中优美的语句摘抄下来。 你看过满天繁星吗？你有什么感受？把你的感受写下来。