人教版四年级语文上册《习作例文与习作》精品课件.pptx

习作例文与习作;第1课时;第1课时;阅读教材，看书上提示我们可以写哪些事情。;;事情;学习写法; 预习《我家的杏熟了》，先说一说“分杏”这件事发生的时间、地点和相关人物，再说说这件事的起因、经过和结果。; 联系课文《爬天都峰》，想一想：《我家的杏熟了》是按什么顺序写的？; 自由读《我家的杏熟了》的第6～8自然段，结合例文旁边的批注，想一想：作者是怎样把事情的经过写清楚的？;比较读; 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。 杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”; 如果将第6～8自然段改成语段一，你觉得好不好？为什么？; 自由读《我家的杏子熟了》的第1～5自然段，想想这个故事的起因是什么，在课文中找出相应的句子，画出来。; 故事的起因是第5自然段，前面还有4个自然段，写的是什么？不是故事的起因，写出来有什么作用？; 请同学们写写自己印象深的一件事，用上在课文和习作例文中学到的妙招。;第2课时;习作评价：;问题引导：;全班交流：习作存在的主要问题是什么？;指导修改; 思考：作者没有写那几个月的事，那几个月真的什么事都没有发生吗？; 讨论：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？; 妙招（一）：写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。那么我们的“流水账”要是去掉那些不重要的内容，或者一笔带过，就不是流水账了。; 默读下面两个语段，比一比：要是把例文第3自然段改写成语段一，你认为好吗？为什么？; 语段二：有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。; 不好。语段一中，“我”和陈明具体是怎么说的、怎么做的没有写，这样读者就不清楚“我”和陈明的友谊破裂的过程。像课文那样写，就把“我们”友谊破裂的过程写清楚了，让人印象深刻。; 链接本单元课文中把怎么说、怎么做写清楚的语段，说说作者是怎么写清楚的。; （1）写清楚了“我”的猜测——掩护小麻雀是想拯救自己的幼儿；写清楚了听到的声音——嘶哑的声音。 （2）写清楚了奶奶打杏的动作。 （3）写清楚了陈明的语言，交代了“我”和陈明和好的过程。; 妙招（二）：围绕重点内容，把事情发展过程中人物怎么说的、怎么做的、听到了什么等写清楚。;运用方法;习作修改：;誊写习作;生活万花筒;习作例文; 交流指导：本次交流平台是交流如何把一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看法时，可以先看看课本上是如何叙述的，然后再结合本单元的学习体会和自己积累的写作方法来谈。; 交流示例：写一件事情，除了要把六要素（时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果）交代清楚外，还要把事情写具体。这里强调的写具体，不是说要处处写详细，而是指根据表现中心思想的需要，选择一些重要的环节、重要的场面和重要的人物，加以具体的描写。这样才能使叙述细腻动人。;看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。;参考答案;给王宇呐喊助威。王宇在大家的加油声中更加卖力了，只见他的双臂使劲地摆动着， 慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！他咬紧牙关，奋力地奔跑。还剩5米了，王宇使出吃奶的劲儿，第一个冲过了终点线。瞧，多么激动人心的一场比赛啊！; （图二）今天是奶奶70岁生日，我们全家人聚在一起给奶奶庆生。爸爸给奶奶买了一个漂亮的大蛋糕，妈妈做了一桌丰盛的晚餐，我和弟弟送上了自己亲手制作的生日卡片。奶奶看着我们，笑呵呵地说：“你们今天给我过生日，我很开心，你们都很孝顺，;希望以后的生日，咱们一家人都能在一起过。”爸爸点燃蜡烛，我和弟弟连忙让奶奶许愿，奶奶许完愿之后，我们开心地吃起了晚餐。;观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。; 参考答案：