人教版四年级语文上册《语文园地四》精品课件.pptx

语文园地四;第1课时;第1课时;交流平台——梳理神话的特点;围绕问题进行交流;想一想：这三段话分别讲了神话的什么特点？;联系你课外读过的神话故事，说说你从故事中感受到了神话的哪些特点。 结合故事内容，练习说神话特点并谈感受。; 小结：古老的神话，展现了人类祖先最初大胆的想象。阅读神话，能把我们带到一个个神奇美妙的世界，去了解古人对世界的认识，去感受一个个鲜明生动的神话人物形象。;识字加油站;花圃;种植花草的地方除了花圃，还有哪些地方？;比较下面两组词语，说??你有什么发现。;加上形容词，再读一读。;读一读下面的顺口溜。;朗读下面的词语。这些词语带给你怎样的感受？请用一个字形容。;读了这些词语，你想到了哪些相关的人物或故事？;;第2课时;朗读下面的句子，感受想象的神奇。;古希腊神话是这样表现想象的神奇的：;在我国古代神话《女娲补天》中，想象的补天的过程也是无比的神奇：;说一说哪句话让你感受最深，这句话哪些地方让你感到很神奇。 在其他神话故事中，你读到过让你感到神奇的地方吗？; 潘多拉于是和埃庇米修斯生活在一起。不久后，普罗米修斯带给埃庇米修斯一个大盒子，并反复叮嘱他一定不能打开，但潘多拉是一个好奇心很重的女人，普罗米修斯的反复叮嘱使她产生了打开盒子的欲望，她想：“一个普通的盒子何必藏得这么隐秘？而且又盖得这么紧，到底为什么呢？”趁埃庇米修斯外出时，潘多拉悄悄打开了盒子，结果里面并没有潘多拉所期待的东西，而是无数的灾祸虫害。在潘多拉打开盒子以前，;人类没有任何灾祸，生活宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在盒中，人类才能免受折磨。由于潘多拉的好奇，灾难与瘟疫逃出来，从那时起，灾难们日日夜夜、处处为害人类，使人类受苦。在慌乱与害怕中，潘多拉悄悄地关上了盒子，结果留下盒子中唯一美好的东西——希望。;日积月累;观察插图，说说古诗的大意。;再读古诗，读好停顿，读出节奏，一边读一边想象古诗描绘的画面。;语文园地四·快乐读书吧;交流平台; 交流示例：神话中神的形象是古人根据自身形象、当时的生产状况和对自然力的理解想象出来的，这些神大多具有超人的力量，如可以腾云驾雾，拥有“千里眼”“顺风耳”，能预知未来等等。古人的这些神奇想象真让我赞叹。;识字加油站; 我知道：这8个词语都与花有关，后面4个词语是4种不同的花的名称。我要结合词语来认识这部分的生字。;花圃;花卉;花蕊;玫瑰;茉莉;牡丹;海棠;词句段运用;我会说： “腾云驾雾”和“上天入地”“神通广大”让我想到了孙悟空；“神机妙算”“未卜先知”让我想到了诸葛亮；“各显神通”让我想到了八仙过海的故事；“三头六臂”让我想到了哪吒；“刀枪不入”让我想到了让我想到了上古传说中的战神蚩尤。;读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗？和同学交流。;当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。;女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。;我会说： 这三句话分别描述了盘古开天辟地后天地的形成、普罗米修斯“盗取”火种和女娲炼石补天的情形，想象奇特，让人感受到了神话的神奇之处。我读《女娲造人》这个故事时，女娲用枯藤沾上泥浆向四处挥洒，溅落的泥点都变成了一个个蹦着跳着的人，这个情节设置让我觉得特别神奇。;日积月累;作者简介 李商隐（约813—约858），字义山，祖籍怀州河内（今河南沁阳）。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。主要作品有《夜雨寄北》《锦瑟》等。;译文： 室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西垂，晨星就要消失了。嫦娥想必后悔当初偷吃了灵药，如今只能眼望着碧海青天，夜夜孤寂。;快乐读书吧; 《中国古代神话》是我国第一部较系统的古代神话专著。本书从世界是怎样开始的，女娲创造人类，神农鞭药和尝药，伏羲（xī）攀登天梯，愚公移山，夸父追日，黄帝;和蚩（chī）尤的战争，刑天挥舞盾斧，牛郎织女，共工怒触不周山，帝俊、帝喾（kù）和舜，羿和嫦娥的故事，鲧（ɡǔn）和禹治理洪水等几个方面对原本支离破碎的神话故事做了最全面、完整、通俗的讲述。;故事节选;才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相传我国第一部药学著作《本草经》就是炎帝所作，因此炎帝又被称为医药之神。;赏析导读;故事梗概：为了治病救人，______亲自尝试各种植物的药性。据说他的身体是______的，吃了药物后，