人教版四年级语文上册第2课《走月亮》精品课件.pptx

;情境导入;自由读课文，圈出生字新词，读准字音，读通句子。 思考：“走月亮”是什么意思？“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？;鹅卵石　风俗　跃出　 稻穗　 镀亮　田埂　闪闪烁烁;俗 镀 埂 穗 烁; 默读课文，用“△”标出“我”和阿妈走月亮经过的地方。; 课文中有一句话反复出现几次，请用“____”标出来。;第（ ）～（ ）自然段; 自由读第1～3自然段，思考：“我”和阿妈走月亮，走在村间小路上看到了什么？; 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……; 展开想象，跟随作者一起看月光照亮的景物，你脑海中的画面在怎样变化？月光还照亮了哪些地方？; ;;左右结构　　淘 洼 坑 填 稼 稻 俗 跃 鹅 卵 上下结构　　葡 萄 熟 上中下结构　牵 半包围结构　庄;;第2课时; 自由读第4自然段，边读边想象描写的画面。用横线画出写景的句子，用波浪线画出写“我”的联想的句子。; 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。;;;把“抱着”换成“映着”，行吗？; 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……; 读下面的小诗，然后熟读课文并背诵。; 刚才我们是怎样学习第4自然段的，请梳理一下学习方法。;按照学习方法自学课文第6自然段。; 在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。; 点拨：秋天，果园里一派丰收的景象，硕果累累，果香四溢，沟水欢唱……朗读时表现出丰收的喜悦。; 春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。; 点拨：这一句是作者由眼前的稻田联想到的。种油菜、栽水稻、找兔草、吹蒲公英等一幅幅画面切换，???充分联想到人们辛勤劳作、丰收在望的景象。; 读语句，想画面，你发现哪些语句写得很有趣呢？读出来与大家分享。; “我”和阿妈走月亮，走过小路，走过溪边，走过村道、田埂……;;朗读第6自然段，回顾画面。;;写一写：仿照第6自然段，从看、听、闻、想等不同角度写自己在月下的某个情景。 找一找：朗读课文，找出文中优美生动的句子。 抄一抄：抄写课后第三题中的句子。;“我”和阿妈走过;;月色; 吴然，原名吴兴然，云南人。中国作家协会会员，20世纪80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作。; 朗读课文，疏通生字词。思考：课题“走月亮”是什么意思？写了谁和谁一起“走月亮”？;淘洗 牵着 鹅卵石 坑坑洼洼 填上 庄稼 风俗 跃出 葡萄 成熟 稻穗 镀上 田埂 闪闪烁烁;摘桔子;我;;课文解读; 这句话是全文的行文线索，将“我”和阿妈一起走过的这些地方很自然地串联了起来，使文章条理清晰，层次分明。这句话在文中反复出现，使情感的表达更加强烈，充分表达了“我”和阿妈在月光下散步的幸福和喜悦之情。; 再读课文，思考：作者和阿妈走月亮时，去了哪些地方？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？; 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……; 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了____________，照亮了____________。; 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！;“我”和阿妈在溪边走月亮; 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。; 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。;“我”和阿妈在田埂上走月亮; 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……; “我”和阿妈一共走过了哪些地方？表达了作者怎样的思想情感？;结尾为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？;走月亮; 本文通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景象的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和走月亮时的喜悦、幸福之情以及对美好未来的憧憬与向往。; 同学们