原创力文档语文园地七;第1课时;回顾课文，总结方法;学习把握文章的主要内容; 请自由朗读“交流平台”中学习伙伴的对话，与自己的学习收获进行对照。; 不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键。在平时的课外阅读中，希望同学们能灵活运用这些方法，经常练习概括文章的主要内容，让它成为你的一项语文阅读能力。;认读词语，理解运用;你可以用其中的哪些词语来评价下列人物？; 默读词语，想想它们的意思，不理解的词语可以通过查阅工具书来理解。;志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：勇敢出众，毫不畏惧。
视死如归：把死看得像回家一样，形容不怕死。
铁面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。; 请同学们展开联想，选择其中一两个词语，说一说它们可以用来形容哪些人。可以说学过的课文中出现的人物，也可以说自己课外阅读中知道的人物。;志存高远的______________
视死如归的______________
大义凛然的______________
英勇无畏的______________
精忠报国的______________; 除了这些，你还知道哪些形容人物高尚品质的词语？;第2课时;温故知新;对比学习，体会语气;围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。; 每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，是反问句；每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但语气不一样，表现在标点符号、疑问词和否定词上，是一个陈述句。; 再读句子，感受反问句和陈述句的不同语气，说说反问句有什么表达效果。;;; 陈述句的语气比较平淡，反问句的语气比较强烈，在生活和作文中，我们可以根据表达的对象和具体的情境选择合适的语言形式。;请将下面的句子改成陈述句。;朗读想象，积累古诗;; 高适（约700—765），字达夫，唐代著名的边塞诗人，世称高常侍。后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称为“边塞四诗人”。;别董大
[唐] 高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？;[唐] 高 适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？;请借助插图想象前两句诗所描绘的画面。;此时此地此景，诗人的心情如何呢？; 诗歌前两句写景，渲染浓浓的离别情，后两句是对友人的鼓励和劝慰。全诗语言朴实，感情真挚，是送别诗中的名篇。;有感情地朗读古诗，然后背诵古诗。; 有兴趣的同学课后搜集关于送别的古诗，读一读，背一背。;语文园地七; 交流指导：本次交流平台是交流如何把握文章的主要内容。交流时，我们可以先想一想自己平时阅读时是如何把握文章的主要内容的，然后和同学说一说。也可以说一说自己从书上或老师、同学那里了解到的把握文章主要内容的方法。; 交流示例：我知道还可以用合并意思相同的段落的方法来把握文章的主要内容。具体来说，就是把讲述相同意思的自然段合并在一起，这样就可以划分出文章的结构、层次，也就是理清了文章的脉络。再根据每个;层次所描述的内容，总览全篇文章，抓住主要的，去掉次要的，就可以概括出课文的主要内容。如《一只窝囊的大老虎》就可以用这种方法来概括文章的主要内容。;读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。;【志存高远】胸怀远大的志向。;【刚正不阿】刚强正直，不阿谀逢迎。; 我知道：“志存高远”一般用来形容有理想有抱负的人。“精忠报国”一般用来形容忠诚报效国家的爱国之士。“大义凛然”
“英勇无畏”“视死如归”一般用来形容为了正义或大义，面对危险或死亡不屈服、不惧怕的正义之士。“铁面无私”“秉公执法”
“刚正不阿”一般用来形容处事公正严明、不徇私情的人。;读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。;您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。; 我知道：两组例句的第一句都运用了反问的修辞手法，第二句都是陈述语气。反问句比陈述句表达的感情更强烈。;小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……; 我会说：情境一：在公共场合不乱扔垃圾不是每个人都应该做到的吗？如果人人都乱扔垃圾，那公共场合的环境岂不是糟透了？
情境二：我是在做梦吗？这不是我梦寐以求的礼物吗？我真是太高兴了！
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