人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》精品课件.pptx

;《花牛歌》; 刘大白（1880—1932）浙江绍兴人，现代诗人、文学史家。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快有力，通俗易懂。 徐志摩（1897—1931）浙江海宁人。现代诗人、散文家。他的诗想象丰富，意境优美。; 自读课文，边读边圈画本课的生字新词，把字音读准确，把诗句读通顺。; 象形字，下边是树木，木上是三只鸟和鸟窝。合起来表示鸟筑巢于树上。;芦苇;再读诗句，读出节奏。;花牛 在草地里 坐， 压扁了 一穗 剪秋罗。 花牛 在草地里 眠， 白云 霸占了 半个??。 花牛 在草地里 走， 小尾巴 甩得 滴溜溜。 花牛 在草地里 做梦， 太阳 偷渡了 西山的 青峰。; 阅读提示：反复朗读，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。;自读课文，用横线画出诗中的景物。;读第一小节，说说你脑海中浮现了什么样的画面。;归巢的鸟儿是怎样飞的？倦了的鸟儿是怎样驮着斜阳的？;齐读第一小节。;阅读第二小节，说一说你脑海中又浮现了什么样的画面。;鸟儿把斜阳掉到江上，是怎样的画面？;《秋晚的江上》　;想象画面，齐读全诗。; 总结学法：抓关键词，借助插图，边读边想象画面。; 自读课文，想一想：花牛在草地上有哪些不同的活动？;学习提示：;诗中描绘的景物有哪些？;阅读第一节，想象画面。;阅读第二节，想象画面。;阅读第三节，想象画面。;阅读第四节，想象画面。;朗读全诗，边听边想象画面，你发现画面有什么变化吗？; 读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重，对被压扁的剪秋罗的些许惋惜。;齐读全诗，读出动静交替的变化。;拓展练笔： 花牛在草地上还可能做什么？试着说一说，也可以仿照着写一节（两行）诗。;秋晚的江上;花牛歌;;秋天;归巢 芦苇 剪秋罗 睡眠 霸占 ;放飞小鸟;秋晚的江上; 刘大白（1880—1932），现代诗人、文学史家。原名金庆棪（yǎn），后改姓刘，名靖裔（yì），字伯贞，别号白屋，浙江绍兴人。;朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物。;归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。; 诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。;双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。;双翅一翻——妆成红颜; 这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗人对自然景物的喜爱之情。;花牛歌; 徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。原名章垿（xù），留学英国时改名志摩，新月派代表诗人。; 朗读诗歌，诗中描绘了哪些景物？构成了一幅怎样的画面？;花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。;花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。;花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。;花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。;板书设计; 这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人对生活的热爱和对自由的追求。;;把文中优美的语句摘抄下来。 用自己的话说说两首诗中的景色。