人教版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》精品课件.pptx

;第1课时;你认识他们吗？知道他们有什么本领吗？;齐读下列词语，说一说：你想到了谁？;读完课题，你有哪些疑问呢？; 自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考针对课题提出的问题。;形声字：; 默读课文，带着开始没解决的问题，深入思考，画出关键语句。;划分课文层次。; 学习了本单元前两课，我们知道了可以从哪些角度提出自己的问题方法呢？;为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？ “发现”和“发明”有什么区别？ “‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？ 20世纪的科学技术还创造了哪些神话？ 为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？ 未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？;汇总小组成员的问题：去掉重复的问题，整理、合并同类问题。 在互相学习的基础上提出更多问题，填写小组问题清单。 展示1至2个小组的问题清单。;; 这么多问题是一个一个解决好，还是先筛选出重要问题好？; 问题一，阅读过程中我们会产生很多关于“程控电话”这样的科技术语、专有名词类的问题，只要我们查查资料就可以理解，而且，这里是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，这样的问题不影响我们理解课文表达的主要意思。 问题二，引用诗句，能够帮助我们深入理解课文内容，感受现代科学技术给人类生活带来的变化之大，这样的问题需要研究。 问题三，现代科学技术给我们带来的全是好处吗？这个问题的提出引发我们深入思考，在联系生活经验、查找资料的过程中，我们将更全面、深入地去认识现代科学技术。;你从中受到什么启发？; 小组合作学习，筛选出组内对理解课文最有帮助的问题。 全班交流，确定最终研究的问题。;观察“口”在汉字中不同位置时字形的变化。; 上下结构。这两个字中下半部分的横是字的最宽处。;;第2课时; 上节课，同学们在小组中提出了很多问题，我们跟随着问号老师学会了筛选问题，谁来说说？; 读第2自然段，思考：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？; 在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。;发现;结合自己的生活感受说说科技改变了生活。; 是什么样子的？;思考：作者为什么要写两种不同的世界？;问题②; 联系生活实际举例子说说科学技术创造了哪些奇迹。; 想一想，写一写：未来，相信科技还会创造更多奇迹，我们会享受更加美好的生活，请尽情畅想未来生活并与同伴分享。; 现代科技飞速发展，高端产品日新月异，我们享受到了科技带来的便利。我们是这个时代的获益者，也是未来的创造者，让我们努力学习知识，掌握更先进的技术，创造更大、更多的奇迹，造福人类。请记住：; 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 ——[美国]爱因斯坦 科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。 ——[瑞典]诺贝尔 科学上没有平坦的大道，真理的长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ——华罗庚;;;;;呼风唤雨 世纪 技术 获得 改观 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 原子核 奥秘 日益 船舶 联系 物质 哲学家 伯特兰·罗素 任何 改善;唤;_______便利; 任（rén）老师今天给我们布置了新的学习任（rèn）务。;我会写;;根据意思写出正确的词语。 很清楚地观察。 （ ） 超出了人们预先的估计。 （ ） 想出新办法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 （ ）; 大声朗读课文，说说课文主要讲了什么内容？是用了哪些说明方法来具体介绍的？;;;;学习第二部分，说说作者是如何具体说明人类靠科学技术使生活发生巨变的。; 在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获（huò）得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。;“发现”和“发明”有什么区别？;学习第三部分，说说作者是如何揭示科学技术对人类生活的意义的。; 引用：指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明对新问题、新道理的见解。;体会第3自然段中的诗句的妙用。;; 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察