新人教版五年级数学上册《积的近似数》广东省叶庆军老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1指导思想与理论依据 数学新课程标准强调以学生为主体,尊重个体差异,提倡学生的积极参加,让学生在学习过程中不仅能构建知识,提高语言能力,通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式,完成任务和实现目标。 2教学背景分析 本节课是学生学习了准确数、近似数和保留一定小数位数的基础上,让学生学会用“四舍五入”法截取积的近似数,并体会要根据日常生活实际情况需要保留一定的小数位数,加强学生运用数学知识解决实际问题的能力,增强前后知识学习的连贯性,体会求积的近似数是实际的需要。 3学生学情分析 五年级的学生已经能够通过复习题将新旧知识联系起来,老师可以先让学生独立算出积的近似数,然后解析取近似数的过程和理由,组织学生通过讨论、交流,从而掌握求积的近似数的方法,建立初步的独立解决实际问题的能力。 4教学目标设计 1、知识与能力 使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 2、教学方法 通过创设具有挑战的问题情境,使用观察归纳,掌握截取积的近似数的方法,了解求近似数的必要性。 3、过程与方法 自主学习,合作学习 5教学的重点和难点 根据题目目的与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似数。 6教学过程 6.1第一课时 6.1.1教学背景分析 本节课是学生学习了准确数、近似数和保留一定小数位数的基础上,让学生学会用“四舍五入”法截取积的近似数,并体会要根据日常生活实际情况需要保留一定的小数位数,加强学生运用数学知识解决实际问题的能力,增强前后知识学习的连贯性,体会求积的近似数是实际的需要。 6.1.2教学目标设计 1、知识与能力 使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 2、教学方法 通过创设具有挑战的问题情境,使用观察归纳,掌握截取积的近似数的方法,了解求近似数的必要性。 3、过程与方法 自主学习,合作学习 6.1.3学生学情分析 五年级的学生已经能够通过复习题将新旧知识联系起来,老师可以先让学生独立算出积的近似数,然后解析取近似数的过程和理由,组织学生通过讨论、交流,从而掌握求积的近似数的方法,建立初步的独立解决实际问题的能力。 6.1.4教学的重点和难点 根据题目目的与实际需要,用“四舍五入”法截取积是小数的近似数。 6.1.5教学活动 活动1【导入】复习导入，引出新课学习内容 学生学习内容:重新复习巩固准确数和近似数的概念,以及用“四舍五入”法保留一定的小数位数的方法。 设计意图:通过复习题的铺垫让学生加深认识准确数和近似数,以及用“四舍五入”法保留一定的小数位数,引出新课学习内容“积的近似数”。 老师用多媒体出示复习题 (一)、复习铺垫:(课件出示) 1、判断哪些数字是准确数,哪些数字是近似数。 (1)我们五年级三班有39人。 (2)参加本次大会的人数约600人。 (3)小红的妈妈的身高是165厘米,体重大约55千克。 2、求一个小数的近似数时,常用()法保留小数位数。 3、9.647保留整数是(),保留一位小数是(),保留两位小数是()。 4、小结: 在实际生活中,小数乘法乘得的积,往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五入”法保留定的小数位数,求出积的近似数。 (二)、揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似数。(板书课题:积的近似数) 活动2【讲授】讲授新课 学生学习内容:学生自主学习,通过例题找出条件和所求的问题,先列出算式求出积,再根据要求把积保留一位小数。 设计意图:通过分析例题的已知条件列出算式,学习截取积的近似数的方法:求积的近似数要先求出积,然后看需要保留数位的下一位,再按照“四舍五入”法求出结果。 教授新课(多媒体出示) 1、谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据: 2、出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?(得数保留一位小数) 3、读题,找出已知条件和所求问题。 4、引导学生列出算式,板书:0.049×45 5、生独立计算出结果,指名板演并集体订正。 6、引导学生观察、思考: (1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。 (2)保留一位小数,看哪一位?根据什么保留? (3)横式中的结果应该怎样写? 6、归纳总结: 截取积的近似数的方法:求积的近似数先求出积,然后看需要保留数位的下一位,再按照“四舍五入”法求出结果。 活动3【活动】知识