新人教版五年级数学上册《积的近似数》宁夏武文平老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。 2学情分析 例6这一课是在学生四年级已掌握了求数的近似值的知识和前面学习了小数乘法之后进行的,因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的近似数,而是让学生在求出积之后,能够根据题目要求或者现实需要,结合数学情景,明白求“积的近似数”。在“做一做”及练习中一般都注明要求把得数保留几位小数,但是也有些题没有注明要求,而让学生根据实际情况灵活掌握。这就要求学生能够根据实际情况灵活掌握应用,是生活实际的需要,在生活中有着广泛地应用。 3重点难点 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 4教学过程 4.1第四学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】　一、复习旧知，引入新课 1、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数1.2835.9042.876思考并回答:(根据学生的回答填空) (1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值? (2)按要求,它们的近似值各应是多少? (3)我们刚才是用什么方法求小数的近似数的?用这种方法求小数近似数要注意什么? 2、揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。(板书课题:积的近似值) 活动2【讲授】二、师生互动，探究新知： 谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据:1、出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题,找出已知所求。3、生列式,板书:0.049×454、生独立计算出结果,指名板演并集体订正,说一说是怎样算的。5、引导学生观察、思考:(1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究,指名说说取近似值的过程和理由。(2)保留一位小数,看哪一位?根据什么保留?(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号,而不能用等号。 活动3【练习】三、练习拓展，巩固提高。 1.完成“做一做”计算下面各题。 0.9×0.7(得数保留整数) 0.8×0.9(得数保留一位小数) 1.7×0.45(得数保留两位小数) 智慧城堡。 1、我会选。 (1)6.998保留两位小数约是()。 A:7B:7.00C:6.99 (2)10.99保留一位小数约是()。 A:10.0B:11.0C:10.9 小青蛙过河。 (1)1.36保留一位小数约是1.3.() (2)1.015保留一位小数后可以写成1.0也可以写成1.() 3.一种大米的价格是每千克3.85元,买2.5kg应付 多少钱? 拓展延伸: 1、两个因数的积是一位小数,保留整数的近似值是14。这个积最大值是多少?最小值是多少? 活动4【作业】四、课堂总结，作业布置。 1.课堂作业:练习三第1题第(2)小题、第3题。 　教学反思　 每次上过课后，总有或多或少的感慨与反思。针对自己《用字母表示数》的教学，谈一谈自己教后的体会。 　　《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”十分重要。所以我设计了试图让学生充分经历用字母表示数的过程的教学环节。 　　字母简写的过程，知识点较多。很多地方并没有开展探究的价值。在教学时我采用“自学”+“讲授”方式，因为有些数学概念，是约定俗成的，是前人所规定的，我们没有必要去深究，就如同我们可以用手机来打电话，就不必去深究手机的工作原理。部分知道点以老师讲授还是必要的，让学生通过有意义的接受来巩固认知，节约了教学的时间资源，优化教学程序。 　　本节课，我给学生提供了多次独立思考，自主探索的机会。学生有独立思考的时间，有合作讨论的交流。新课标指出，数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识、经验基础上，对学生来说，在新课的开展中，运用他们所熟悉的身边的人或事，如，老师的年龄、自己的年龄，探究两者之间的关系用字母表示，学生因感兴趣而易于了解接受。同时，不同的学生，不同的想法，相互的讨论，发展了思维，增强创新意识。