新人教版五年级数学上册《解方程》内蒙古王鹏老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 共1学时 1教学目标 初步学会如何利用方程来解应用题。 能比较熟练的解方程。 进一步提高同学们分析数量关系的能力。 2学情分析 运用等式的性质解方程,并引入方程的解与解方程两个概念。 教材借助三幅天平的演示图完整展现了解方程的思考过程。在最后提示检验并且介绍验算过程。 3重点难点 认识、区别方程的解和解方程。 能比较熟练的解简易方程以及对方程的解进行验算。 4教学过程 4.1如何解方程 4.1.1教学目标 ~能比较熟练的解方程。 4.1.2学时重点 ~认识、区别方程的解和解方程。能比较熟练的解简易方程以及对方程的解进行验算。 4.1.3学时难点 ~能比较熟练的解简易方程以及对方程的解进行验算。 4.1.4教学活动 活动1【导入】五年级上册人教版解方程 1、等式的性质1:等式两边同时(),左右两边()。 m=nm÷45=n÷()m×()=n×() x=32x○()=32○() 6m=246m○()=48 活动2【讲授】新课 我们已经学习过了等式的性质,今天我们就利用等式的性质来解方程。 回顾主题图,从图中知道了那些信息?写出等量关系? 盒子_____________+盒子_____________=_______________ 预设:盒子里有x个球,盒子外有3个球,盒子里和盒子外一共有9个球。 列方程_____________________________。 (中等学生汇报,教师根据学生汇报板书:x+3=9) 通过对学困生的提问激发他们的学习兴趣,建立自信心。 2.X的值是多少?如何利用等式的性质1求方程的解。 观察67页幅图示,利用等式的性质1求X的值。汇报交流自己的想法。 活动3【活动】预设 根据等式两边同时加上(或减去)同一个数,等式仍然成立,那么在方程两边同时加上(或减去)一个相同的数,方程左右两边仍然相等。 一组学生根据汇报板书解方程的过程: X+3=9 解:X+3-3=9-3 X=6 如果学生书写有问题及时纠正,要写解字,等号要对齐。 学生或者教师质疑:看着天平思考:怎样才能使天平左边只剩“x”,而保持天平平衡?为什么要让天平左侧只剩x? 为什么要从方程两边同时减去3,而不是减去其他数? 预设:减去3时等式左侧只剩下X了 x=6,它叫什么?X=6带单位吗? 活动4【导入】检验 要检验x=6是不是正确的答案,还需要验算。怎么验算呢?(小组汇报。)如果学生回答不上来,教师直接板书。用代入法检验。 检验:方程左边=x+3 =6+3 =9 =方程右边 所以,x=6是方程的解。 六、作业布置 1．在○里填上“＞”“＜”或“=”。 1.36÷0.99○1.36 0.47÷0.58○0.47 3.14÷1.01○3.14 7.95÷1○7.95 2. 填空题。 (1)除数是小数的除法,先移动(　　)的小数点,使它变成(　　),除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也(　　)移动(　　),位数不够的,在被除数的(　　)用“0”补足。 (2)在除法中,如果除数扩大到原来的100倍,要使商不变,被除数也要(　　)到原来的(　　)。 3. 玩具火车每辆16.5元,玩具汽车每辆5.5元,玩具手枪每支11元。 (1)玩具火车的价格是玩具汽车的多少倍? (2)请你再提出一个问题并解答。