新人教版五年级数学上册《积的近似数》青海省刘娈君老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 知识目标:理解积的近似值,掌握求小数乘法的积的近似值的方法; 能力目标:培养自觉利用所学知识解决简单实际问题的能力; 情感目标:渗透知识来源于实际生活的思想。 2学情分析 五年级的孩子由于这部分知识之间已经接触过,如求近似数的方法,四舍五入法,本节课只是要先在小数计算的基础上再去取舍。 3重点难点 使学生会用“四舍五入法”截取积是小数的近似数 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】积的近似数 复习 按要求填数 0.9846保留三位小数是() 保留两位小数是() 保留一位小数是() 说说你是怎么做的? 活动2【讲授】积的近似数 在实际应用中,小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,按“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出积的近似数。 人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少亿个嗅觉细胞?(得数保留一位小数。)你会列式吗? 你会计算吗? 活动3【活动】积的近似数 讨论:你为什么要这样计算? 在计算时要注意什么? 活动4【练习】积的近似数 1、0.8X0.9(保留一位小数) 2、1.7X0.45(保留两位小数) 活动5【测试】小结 你能说说你是怎么计算的吗? 活动6【作业】布置作业 第13页第1、2题 　教学反思　 每次上过课后，总有或多或少的感慨与反思。针对自己《用字母表示数》的教学，谈一谈自己教后的体会。 　　《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程”十分重要。所以我设计了试图让学生充分经历用字母表示数的过程的教学环节。 　　字母简写的过程，知识点较多。很多地方并没有开展探究的价值。在教学时我采用“自学”+“讲授”方式，因为有些数学概念，是约定俗成的，是前人所规定的，我们没有必要去深究，就如同我们可以用手机来打电话，就不必去深究手机的工作原理。部分知道点以老师讲授还是必要的，让学生通过有意义的接受来巩固认知，节约了教学的时间资源，优化教学程序。 　　本节课，我给学生提供了多次独立思考，自主探索的机会。学生有独立思考的时间，有合作讨论的交流。新课标指出，数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识、经验基础上，对学生来说，在新课的开展中，运用他们所熟悉的身边的人或事，如，老师的年龄、自己的年龄，探究两者之间的关系用字母表示，学生因感兴趣而易于了解接受。同时，不同的学生，不同的想法，相互的讨论，发展了思维，增强创新意识。