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部编版五年级语文上册白鹭教案 部编版五年级语文上册白鹭教案 PAGE / NUMPAGES 部编版五年级语文上册白鹭教案 课题 教课 目标 教课 要点 教课 难点 教课 目标  讲课 白鹭 课型 讲读课文 2 课时 时间 认识“鹭、嫌”等 7 个生字，会写“鹤、宜” 等 10 个字。掌握“精良、配合”等 18 个词语。 正确、流畅地朗诵课文，理解要点句子的深刻含义。 学习作者经过对照、直接描述等方法表现白鹭的美， 领会作者对白鹭的喜爱、赞叹之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 正确、流畅地朗诵课文，学习本课经过对照的手法和从多角度描绘白鹭的美。 理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。 学习作者经过对照、直接描述等方法表现白鹭的美，领会作者对白鹭的喜爱、赞叹之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 第一课时 认识“鹭、嫌” 7 个生字，会写“素、宜” 10 个字。掌握“精良、配合”等词语。 正确、流畅地朗诵课文，理解课文内容，学习本课经过多角度描绘白鹭的美的方法。 教具 课件，白鹭的图片 准备 教课方案 设计企图 一、谜语引入，介绍资料。 （出示课件 2） 导入 1. 教师以讲话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首 【设计企图】运用 古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群打鱼儿溪水中。惊飞远映碧山 谜语引入，提高学生的 （ ）分去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对， 是白鹭，兴趣，同时增添学生的 这首诗是唐朝诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今 诗歌累积。 钟 天我们就学习现代优秀文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？ （板书：白鹭） 展现沟通有关郭沫若的资料。 （出示课件 3） 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代优秀的 作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、 有名的社会活动家。 四川乐隐士。1914 年赴日本留学。 1918 年开始新诗创作。 1921 年，第一版第一部诗集《女神》 。代表 作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。 本文选自《郭沫若全集·文学篇》 ，写于 1942 年 10 月 日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能渡水打鱼虾等。 齐读课题 新课 教课 （ 分钟  二、初读课文，扫清阻碍。 利用工具书或联系上下文，自学生字词。 （出示课件 4） 正确、流畅地朗诵课文。三、再读课文，整体感知。 带着以下问题默读课文： （出示课件 5） （1）课文主要描绘的是什么？它有什么特色？ （2）作者描述了几幅图？分别给这几幅图取一个名 字。 （3）作者对白鹭是如何的感情？你能找出相应的句子 吗？ （4）你能给课文分红几部分？每部分的内容是什么？ ） 四、沟通自学成就，解决问题。 师：这篇课文主要描绘的是什么？它有什么特色？这个特色希望同学们用一个词语总结出来。 （板书：白鹭 外形美） 作者描述了几幅图？你分别给它们取了什么名字？（板书： 清田独钓图。（出示课件 7） 清早望哨图 （出示课件 8） 傍晚低飞图 。（出示课件 9） 我们能够给课文分红几部分？ 生给课文区分段落，并归纳段落粗心。 师总结：  【设计企图：这一环节 特别重要，这是在检查学生预习的成效，同时也是在扫清阅读的阻碍，为接下来的理解剖析课文打下坚固的基础。】 【设计企图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体掌握课文内容，为下一环节的教课打下基础。】 这篇散文共分为三部分。 第一部分（ 1）整体介绍白鹭的美。 第二部分（ 2-10 ）从不一样方面介绍白鹭的美。 第三部分（ 11）总结全文，照顾开头，再次表达对白鹭的赞叹之情。 五、讲堂小结。 讲堂小结 这节课我们认识了白鹭，理解了白鹭的美，领会到了及拓展延 作者对白鹭的喜爱之情。能够说，这一课是很有收获的。 伸（ ）六、部署作业。 分钟 1. 掌握课后生字词。 背诵课文。 讲堂作业新设计 一、读拼音，写字词。  【设计企图：背诵优美的段落，让学生累积优美的语句，能够提高学生的语文修养，培育学生对语文的喜好。】 1. 这个 xi á zi （ ）里装着一只 kǒu sh ào（ ），那是老师送给我的礼品。 2. 这里的水是清澄的，所以， bái h è（）特别喜爱在这里逗留。 二、选词填空。 喜好 喜好 1. 打篮球是我的（ ），由于打篮球不单能够锻炼身体，还可以增进大家的友情。 2. 他有抽烟这个不良（ ），所以身体很不好。 三、按要求达成句子练习。 白鹭是一首精良的诗。（仿写比喻句） ________________是 。 白鹭不会唱歌，可是白鹭自己不就是一首很优美的歌吗？（改为陈说句） ___________________________________________