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部编版八年级(下)《唐诗二首》教学设计 部编版八年级(下)《唐诗二首》教学设计 PAGE / NUMPAGES 部编版八年级(下)《唐诗二首》教学设计 唐诗二首 教课目的： 知识与能力 1．品尝名句，累积名句，增添语言累积，丰富文化积淀。 2．认识两首诗歌的创作背景和不一样的艺术风格。 3．理解诗歌的思想内容，掌握作者和思想感情。 过程与方法 1．品尝诗句，感觉诗歌的境界美，培育学生读诗的感情。 认识诗歌情交融、理趣盎然的特色，领会诗歌不一样的艺术风格。 感情态度与价值观 激发学生的阅读兴趣，领悟诗歌的境界美、语言美、风格美，培育审美情味，陶冶情操。 教课要点： 1．朗读诗歌，指引学生理解诗意，体会诗情，明确诗歌要旨，并累积名句。 2．理解诗歌的思想内容，掌握作者和思想感情。 教课难点：推测诗歌语言，品尝诗歌名句。 教法学法：朗读法，议论法，语言赏析法 教课课时： 2 课时 教课过程： 第一课时 学习《茅舍为秋风所破歌》 一、作者简介 杜甫（ 712－ 7 70 ），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐朝伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时， 其诗反应社会混乱和人民疾苦， 被称为“诗史”。 杜甫生于士医生家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡 试不第， 756 年才得一小官， “安史之乱”时被俘， 757 年逃出虎口，投靠肃宗，任左拾遗。 759 年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅舍栖 身。 二、时代背景： 公元 759 年末 , 为了闪避“安史之乱”，杜甫到达成都。 第二年，杜甫在成都浣 花溪畔修建了一座草堂，后代称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算临时过上了平定的日子。这时，他已经 49 岁了。 可好景不长， 草堂修建不到一年， 蜀中政局发生了变化。 御史医生崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫自然不会尊敬。 761 年 8 月，成都平原风雨成灾。 草堂被吹破了， 草堂前的一棵 200 年的楠树也被拔倒了。 就在诗人政治上遇到冷遇，又加风雨成灾的状况下，杜甫写了《茅舍为秋风所破歌》。 图片展现 杜甫草堂 三、朗诵理解诗意 歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，两者虽名称不一样，其实并没有严格区 别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 题解 茅舍为秋风所破歌 为： 被 歌：诗的体例 意思是茅舍被秋风所损坏。 正音 茅舍为 wèi秋风所破歌 怒号 háo 三重 chóng茅 长 cháng林梢 飘转 zhuǎn 布衾qīn 丧sāng乱 广厦 shà 俄顷qǐng 大庇bì 见 xi àn此屋 翻译 第一段译文 八月秋深，暴风怒号， （风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。 飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上， 飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。 第二段译文 南村的一群小孩欺辱我年迈没力气， （竟然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无忌惮地抱着茅草跑进竹林去了。 （我喊得）唇焦口燥也没实用途，只能回来，拄着手杖，自己惋惜。 第三段译文 一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨，暮秋季色灰濛濛的，逐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，象铁板似 的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶就漏雨，连床头都没有一点干的地方。 象线条同样的雨点下个没完。 自从战乱以来，睡眠的时间极少，永夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。 第四段译文 怎么才能获得千万间宽阔高大的房子， 广泛地掩盖天下间贫穷的念书人， 让他们个个都开颜欢笑， （房子）不为风雨中所摇动，平稳得象山同样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房子， （即便）惟独我的茅舍被吹破， 自己受冻而死也甘愿！ 请分别用四个字归纳各节粗心， 再谈谈前三节和最后一节的关 系。 最后一节诗人集中抒发了如何的情怀？ 四、赏析 写景记事 秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 直抒胸臆 期盼广厦 伤时感事的情怀 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安若山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关怀民生疾苦、伤时感事的深邃感情。 “回来倚杖自惋惜”，请说一说诗人可能惋惜什么？ 年纪已高 生活无依 一事无成 于国于家都无用 要旨 秋风破屋 心情苦痛 风 白日 屋外 事 现实 群童抢茅无能为力 瓜熟蒂落 永夜沾湿忧思不停 雨 黑夜 屋内 人 推己及人 理想 广厦千万间 天下寒士 关怀民生 伤时感事 五、累积 杜甫伤时感事的诗歌名句 国破河山在，城春 草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨