2019(人教新课标)五年级语文上册教案桂花雨3-优质教案.docVIP

2019 最新（人教新课标）五年级语文上册教课设计桂花雨 3- 优良 教课设计 教课目的： 知识目标：认读本课生字词，认识课本课所讲的内容。 能力目标：有感情的朗诵课文，想象课文描绘的情形，培育学生的自学能力和合作学习的能力。 德育目标；领会作者对童年旧事的和热爱家乡的思想感情。教课重难点： 理解想象课文的情形，领会作者表达的思想感情。教课准备：课件 教课时间： 1 课时 教课过程： 一、创建情境，导入课文。 播放歌曲《八月桂花遍地开》，谈谈你对桂花的印象。 板书课题《桂花雨》，我们学习这篇课文将对桂花有更深刻 1 / 5 的认识。 二、初读课文，感知内容。 选择自己喜爱的方式读课文，把课文读正确，读通畅。 默读阅读提示，思虑：阅读提示对我们提出了什么要求？ 指人回答，明确：出示课件。 分同桌轮读，评论。 谈谈课文主要写了一件什么事？（作者记述了童年时候与母亲一同摇桂花的事情） 三、合作学习，理解课文。 你喜爱哪几句话？你能想象当时的情形吗？合作学习。 报告沟通：如桂花树的样子，母亲送桂花的情形，摇桂花的 情形等。 出示课件：师范读。学生想象，有感情地朗诵课文。 这下，我可乐坏了，帮大人抱着桂花树，用力摇。桂花纷繁落 下来，我们满头浑身都是桂花。 2 / 5 我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 默读课文，谈谈表达了作者如何的感情？（抒发了作者家乡，童年生活的感情） 四、品读领会。 1．八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，所有是桂花树，花开 时那才是香飘十里。但是母亲 说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，莫非在不同的地方香 味就不同样吗？为何？ 母亲这句朴实的话，与“月是故土明”一模一样。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈送桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的所有空间。家乡院子里的这棵桂花树，是独一的，是母亲生活以致生命的一部分，还会有什么能够代替它呢？桂花是没有区其他，问题是母亲不是在用嗅觉划分桂花，而是用感情在体会它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分了然。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的重量。 2．“于是，我又想起了在故土童年时代的“摇花乐”，还有那 3 / 5 摇落的阵阵桂花雨。“这句表 达了作者如何的思想感情？ 这个“又”字说明作者不只一次地想起故土童年时代的“摇花乐”和桂花雨，不过此次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传达出了作者对故土桂花深深的。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一同的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这唯恐是作者难忘家乡桂花的真实原由。 五、拓展延长 回想一下童年的生活，有没有不可以忘却的人和事呢？说给大家听。 六、作业 写一写童年的趣事。 画一幅表现童年生活的画板书设计： 桂花雨 抱树 用力摇 家乡 满头浑身 好香 童年生活 4 / 5 5 / 5