2019(人教新课标)三年级数学下册教案不进位的两位数乘两位数练习课-教案.docVIP

2019 最新（人教新课标）三年级数学下册教课设计不进位的两位 数乘两位数练习课 - 优选教课设计 教课目的： 知识目标： 经过练习稳固笔算不进位的两位数乘两位数的方法，能正确娴熟地 计算。 能力目标： 培育学生检查的习惯和能力。 感情目标： 浸透“生活中的数学”的思想，培育运用数学知识解决生活中的实 际问题的能力。 教课要点、难点： 能正确娴熟地计算，培育优秀的计算习惯。 提升运用数学知识解决生活中实质问题的能力。教具学具： 口算卡片、实物投影等。教课过程： 一、问题引入，回首再现 1 / 5 前方例 1 我们学习了哪些知识？如何计算两位数乘两位数？ 小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每 一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。这节 课我们一同来做一做相关这部分知识的练习。（板书课题） 二、分层练习，加强提升 （一）基本练习 出示卡片，让学生口算，抢答。 20×24= 12 ×70= 50 ×40= 30×21= 80 ×80= 11 ×60= 24×30= 70 ×90= 36 ×20= 笔算竞赛。（第 64 页的第 1 题） 12×44= 32 ×13= 42 ×11= 21×23= 23 ×32= 41 ×21= 22×23= 34 ×12= 学生独立计算，相互检查。 3. “找（选）鞋子”游戏。（课本第 64 页 2 题） 依据教材供给的素材，设计成帮小动物找（选）鞋子的游戏；计算 对了，就是找（选）到了适合的鞋子了。 （二）综合练习： 1. 练习十五第 3 题。 2 / 5 （1）指引学生联合实质生活情形理解题意。你认识到了哪些数学信 息？ 2）要求一共有多少只，该如何想？ 3）该如何列式？ 学生独立计算后集体校正。 依据实质教课状况，还能够增补两步计算的题让学生进行综合练 习，如： 1）羽毛球举小组领走 36 只（ 3 筒），还剩多少只？ 2）本来有 6 筒（ 72 只），此刻一共有多少只？ 练习十五第 4 题。 1）看图，你能认识到哪些信息？ 学生报告：部署教室需要 12 串千纸鹤，每串 12 只。 2）要求一共需要折多少只？该如何想？如何列式？ 3）学生独立达成计算，集体校正 （三）思想训练： 连一连。 18×10 860 72 ×30 11 ×8 31×12 605 264 ÷3 54 ×40 20×43 180 31 ×13 39 ×100 55×11 372 13 ×300 376 ＋27 3 / 5 小华每日坚持写 13 个毛笔字，他在 7 月和 9 月共写了多少个毛 笔字？ 三、自主检测，评论完美 直接写得数 90×3= 21 ×40= 111 ×40= 14×20= 70 ×50= 140 ×2= 列竖式计算。 12×13= 32 ×14= 24 ×11= 22 ×33= 连一连。 168 144 276 288 275 169 13×13 23 ×12 25 ×11 12 ×14 24 ×12 12 ×12 数学诊所。（下边的计算对不对，不对的把它更正过来） 214329 ×34 ×12 ×11 ——— ———— ———— 64 86 29 63 43 29 ———— ———— ———— 694 129 219 解决问题 4 / 5 （1）商场买了 32 束花，每束花进价 21 元，卖价 23 元，假如这批 花所有卖完，商场能盈余多少元？你能想出几种算法？ 2）商场有 11 箱方便面，每箱 16 袋，卖出一半后，还剩下多少袋？ 3）商场进了 22 箱伊利酸牛奶，进的蒙牛纯牛奶的箱数是伊利酸牛奶的 12 倍，商场进了两种牛奶一共多少箱？ 思想训练： 1）找规律。（先算出左侧 3 道题，找出规律，再直接写出右侧各题的得数） 11×11=（ ） 14 ×33=（ ） 11×22=11×11×2=（ ） 15 ×88=（ ） 13×44=13×11×4=（ ） 16 ×55=（ ） 2）聪聪做一道两位数乘两位数的题，此中一个数个位上的数是十位上的 2 倍，另一个数的个位和十位相等，而且在计算的过程中都没有进位，你知道这个算式可能是多少吗？ 四、概括小结，课外延长 经过这节课的练习，谈谈你有什么收获？ 5 / 5