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-北师大版一年级数学上册第四单元分类 -北师大版一年级数学上册第四单元分类 PAGE / NUMPAGES -北师大版一年级数学上册第四单元分类 - 北师大版一年级数学上册四 分类 第一课时 整理房间 一、教材剖析： 《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版的小学数学 一年级上册第四单元第一节。 本节课是在联系学生生活实质的一个实 践性的活动课， 会应用到在第二单元学习的比较。 本节课是分类的开 始，也是此后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不一样标准下的 多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的 方法，教材安排的整理房间中的物件都是学生常常接触的，因此，学 生在进行整理时简单产生亲密感， 也利于提升学生的学习兴趣。 经过 这一活动，让学生领会生活中到处有数学， 养成有条理地整理事物的 习惯。 二、学生剖析： 本课的教课对象是一年级的学生，平常生活中分类的应用随地可见，如：书店、商铺、商场等等，学生也常常在这样的场所进出，有必定的生活经验。经过创建生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主研究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培育学生的察看能力、 着手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。 三、设计理念： 在教课中选择切近学生生活的素材， 经过整理房间等活动睁开， 使学生领会了分类的思想方式， 感觉了分类在生活中的用途， 并有益于帮助学生养成优秀的生活习惯，进一步领会在生活中到处有数学。 四、教课目的： 1、经历分类的过程，学会依据必定的标准对身旁的事物进行分类整理。 2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的利处，初步养成有条理整理身旁事物的习惯。 3、联合生活情境，进一步领会生活中到处有数学。 4、联合本课教课对学生浸透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。 五、教课要点： 经历分类的过程，学会按必定标准或自定标准进行分类。 六、教具、学具准备：装有各样模型的资料袋、几种平常生活物件。 七、教课流程： （一）创建情境，引入课题——整理房间 同学们，你们会整理自己的房间吗？今日老师要带大家去观光一个 特别特其余房间！请大家把课本翻到第 56 页，一同来看这个小朋友的房间。就是这间了！ 1、对课文的初步感知。咨询“小朋友，小明的房间给你感觉如何？”（纷乱、不整齐、找东西不好找） 2、认真察看，你能在小明的房间里看到哪些物件？ （书、本、笔、文具盒，还有衣服、篮球、足球和小汽车。 ） 3、限时一分钟，小组议论该如何整理这个房间。 生 1：两件衣服要放到衣柜里。 生 2：学惯用的笔、书、文具盒、簿本要放在一同。生 3：三个球是体育用品要放在一同。 生 4：小汽车、小熊都是玩具要放一同。师：你能谈谈为何要这样整理吗？ 生 1：看起来整齐、洁净。生 2：东西好找。 生 3：学惯用品、玩具要分别放。 4、总结：像这样把同一类的东西放在一同，就叫“分类” 。整理房间的时候就要依据必定的标准进行分类整理， 这样才能把房间整理得有条不紊。 5、出示整理好的房间。问学生“整理事后的房间给你的感觉又是如何？” （很舒畅，很美丽，即整齐又雅观。 ） （二）着手实践，体验分类 活动一：贴一贴 小组合作，利用最短的时间，把资料袋中的物件进行分类，各小组汇 报自己的结果，并在黑板上展现。 （可按颜色分；可按用途分；可按 大小、长短分类） 活动二：摆一摆 第一让学生知道老师在讲台上放着哪些东西； 接着给时间他们考虑该如何分类、摆放那些东西； 而后叫一个学生上讲台摆一摆；再接着问能否有其余散发的， 有的话也上去摆一摆给大伙看； 最后老师总结学生疏得对不对并指导。 （三）联系生活，感觉分类 师：这节课，我们不只学会了整理房间，还会分其余物件，此刻请你们把我们教室里的人分一分，你打算如何分？ 生 1：大人（老师）分一类，儿童分一类。生 2：男的分一类，女的分一类。 生 3：个儿高的分一类，个儿矮的分一类。 生 4：年纪同样的分在一同。 7 岁的分一类， 8 岁的分一类。生 5：我把戴眼镜的分一类，不戴眼镜的分一类。 师：你们真能干！在平常生活中，好多地方要用到分类的知识，在我们的生活里，你还在什么地方看到这样的分类摆放现象？谁愿意给大家讲一讲。 生 1：家里的东西是分类放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生 2：商场里的东西，用的放在一同，吃的放在一同。 （四）讲堂小结 请同学们说一说这节课学到了什么？此后应当如何去做， 使自己成为一个爱劳动爱家的孩子。 （五）课外作业 请同学们回家后整理自己的房间， 跟伙伴谈谈你们的想法。 比一比，看谁是个爱劳动、爱动脑的孩子。 第二课时 一同来分类 教材剖析： “整理书包”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间” 是给定标准让学生疏类，主