新人教版五年级数学上册《7　数学广角──植树问题》辽宁省孙琪老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.结合生活中的真实情景，发现植树问题有三种不同情况，理解与掌握棵数和间隔数之间的关系及其变化规律。 2.经历探究规律的过程，培养学生的研究意识和探究能力，感悟化繁为简、数形结合、一一对应等数学思想方法。 3.能运用规律和研究策略解决实际问题，感受数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生解决实际问题的能力。 2学情分析 本套实验教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活的一些简单实际问题。 3重点难点 教学重点： 引导学生经历规律的获得过程、建立数学模型，并运用所学的方法解决实际问题。 教学难点： 理解间隔数与棵数之间的关系；解决与植树问题具有相同数学结构的实际问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】　一、创设情境，揭示课题　 师：3月12日是什么节日？ 生：植树节 师：植树有什么好处？植树中还有很多数学问题，今天我们就一起研究植树问题。 【意图：这一导入起到了两个作用，其一是通过让学生观看熟悉的图片使其倍感亲切，把本节课所要学习的知识与生活中的实际问题自然地联系起来，使学生体验到数学知识的应用性，增强了学生学习新知识的兴趣】 活动2【讲授】二、自主探究，构建模型 1、出示问题，理解题意 （1）课件出示情境图 同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵。一共要栽多少棵树？ （2）引导学生理解题意 师：你看懂了什么条件？ 生：路的总长是100米。 师：什么是每隔5米栽一棵？ 生：就是两棵树之间的距离是5米 师：请伸出你的小手，如果一根手指代表第一棵树，第二棵要与它相距多长？ 生：5米 师：像这样，两棵树之间的距离又叫做间隔。 2.尝试进行解答。 师：算一算，一共要栽多少棵？ 学生独立解决问题，师巡视并将选取不同的解法展示在黑板上。 （1）100÷5=20（棵）（2）100÷5+1=21（棵）（3）100÷5-1=19（棵） 生1：我认为要栽20棵。因为全长100米，每隔5米栽一棵，100÷5=20，所以要栽20棵树苗。 生2：我和他的做法一样，一端栽，有一端不栽，所以是20棵。 师：他是这样想的，你想说点什么？ 生3：21棵，因为如果两头都栽的话，100除以5还要加上1棵。 师：谁能听懂他的意思？ 生4：有时两端都可能不栽，这时就应该是19棵。 【意图：这一环节的设计，是与书中例题相比，隐去了“两端都要栽”的提示语，除了使数学例题更趋近于生活真实外，还为下面认知矛盾的出现埋下伏笔。】 师：是呀，路的两端没有障碍物的，我们称：两端都栽。另外两种情况称：一端栽，两端都不栽。生活中在一条小路上栽树会有这三种不同情况。今天这节课我们先来研究“两端都栽”的这种情况。 师：三种不同的情况，结果都不同，仔细观察这三个算式，我们都是先求…… 生：先求间隔数 师：看来间隔数和棵数之间有着一定的联系，到底是什么关系呢？ 师：看来这个问题值得我们研究，可100米有点长，研究起来不方便，怎样才能使我们的研究更方便呢？ 生：可以把小路缩短。 师：把小路缩短，我们就将原来的复杂的问题变得简单了。那下面我们就将小路缩短到20米来研究。 3．动手操作，探究规律。 师：现在我们将这个问题补充完整。（出示下面例题） 同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都要栽）。一共需要多少棵树苗？ 生独立完成。 师：能不能把棵数与间隔数之间的关系直观，形象的呈现出来，你打算怎么做？ 生：用学具摆一摆，也可以画一画线段图。 生1：（展示栽5棵的情况）我们是用学具摆的。 生2：我是通过画图得到的。 【意图：以20米为例，体现了化繁为简的数学思想与研究策略。】 师：这种情况下树的棵数和间隔数之间有什么关系？ 生：棵数＝间隔数＋１ 师：你是怎么看出来的？ 生：看黑板上的图就知道棵数比间隔数多1。 师：请你上来数一数。 生：可以一组一组数。 师：一棵树对应一个间隔……知道这是什么方法吗？数学上我们称为“一一对应”。（板书：一一对应） 师：大家想到了这多的方法，有的同学想到画这样的示意图；有的同学想到画线段图；有的同学想到可以把复杂的图画得简单些，从中发现规律；你们真是太了不起了！ 师：现在我可以得出一个规律：当两端都栽时，棵数＝间隔数＋１。同意吗？ 生：有同意的，也有不同意的。就两个例子得出规律，说服力不够。 师：那得怎么办？ 生：再举例试一试。 师：数学的研究是严谨的，一个规律的得出需大量的例子。同样是20米的小路，还可以每隔几米栽一棵？ 生：2米，4米，10米…… 师：想法还真多，你的小树你来栽，请完成手中的学习单。 我选取每隔（）米