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部编版二年级语文上册语文园地四【教案】 部编版二年级语文上册语文园地四【教案】 PAGE / NUMPAGES 部编版二年级语文上册语文园地四【教案】 语文园地四 1. 能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8 个生字，认识火车票上的 主要信息，学会在生活中主动识字。 能睁开想象，并用“像”谈谈生活中的事物，能联系上下文认识词语的意思。 认识留言条的基本内容和格式，并能依据实质状况写留言条。 能发现一些颜色词的构词方式，并累积有关的词语。 能正确朗读对于景色的楹联、诗句，并背诵累积，感觉祖国河山的壮美。 自主阅读《画家乡》，感觉祖国的美好，热爱自己的家乡。 要点 学会在生活中识字，并累积对于颜色的词语。 能正确朗读对于景色的楹联、诗句，并背诵累积。 能借助拼音正确、流畅地朗诵《画家乡》，感觉祖国的美好，热爱自己的家乡。 难点 能睁开想象，并用“像”谈谈生活中的事物，能联系上下文认识词语的意思。 认识留言条的基本内容和格式，并能依据实质状况写留言条。 字词教课 教课“识字加油站”时，经过察看火车票上的信息，教师鼓舞学生在生活中识字。可 以让学生先沟通自己认识上边的哪些字， 还有哪些字不认识， 让识字多的学生当 “小老师” 教教其余同学。学生学习“我的发现”一些词语时，先借助拼音自由认读、读准字音，然 后就班级中的事物用适合的颜色词说一说。教课“字词句运用”时，主要培育学生两项能 力：一是经过想象写比喻句；二是在详细的语境中理解词语。 阅读累积“与日俱增”中的楹联、诗句是对于祖国风光的，教课时，能够利用图片，经过解说 等方式，帮助学生认识楹联、诗句的粗心，初步感觉祖国河山的壮美。教课《画家乡》时， 能够联合多媒体图片显示，让学生带着问题阅读，在阅读中提取有关信息。 表达写话 本次写话安排的是学习写留言条，教师能够指引学生先认真读读示例，沟通写留言条应当注意的问题，教师要要点提示书写的格式。学生能够从书中供给的两种写留言条的状况中选择一种练练笔，也能够依据自己的其余状况写。 自主认读字词、自主阅读《画家乡》 多媒体课件、一张火车票教课课时 4 课时 第1课时 课时目标 1. 能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8 个生字，认识火车票上的 主要信息。 能睁开想象，并用“像”谈谈生活中的事物，能联系上下文认识词语的意思。 一、识字加油站。 创建情境。 记得有一年开学的时候，学校通知王老师去北京学习。王老师的儿子读二年级，吵着 要跟王老师一同去。于是，王老师就对他说：“丁丁，你看看这张火车票，假如你能回答 出我的问题，妈妈明年暑期就带你去北京玩 ! ”同学们，你们能帮丁丁实现这个梦想吗？ 学生认真“研究”课本中的车票，认读生字。 课件出示： 南昌（ āɡ） 下铺（ ù） ． ch n ． p 空调．（ ti áo） 硬．座（yìnɡ） 限制（ xi àn） 搭车（chénɡ） ． ．  硬卧．（wò） 售票（shòu） ． （1）指名读，教师指正。 （2）去掉拼音，开火车读，师生评论。 教师点拨： “限、乘、售”能够让学生联系生活组词识记。比方， “限”能够组词“限 制”；“乘”能够组词“搭车、乘客、坐船”，是与交通工具搭配；“售”能够组词“销 售、售卖、售票员”，“售”就是“卖”的意思。 （3）齐读，每个词语两遍。 （4）学生沟通：从火车票上还认识了“检、票、站”等字。 课件一一出示问题，学生抢答。 （1）这趟火车是从哪里开往哪里的？（点拨：南昌市，简称“昌”，江西省省会） （2）这张票的票价是多少？ （3）这趟火车车次是多少？（点拨：“ Z66”指“直抵特快”） （4）王老师坐的地点在哪里？ （5）王老师去火车站需要 50 分钟，他几点从家里出发比较好？ （6）王老师从哪个检票口检票上车？ （7）这趟车的环境怎么样？你从哪里知道的？ （8）我们能够在哪个网站上买票，在哪个网站上发货？ 学生取出自己课前准备的车票，和同桌认识生字，获守信息。 生活中识字。课件出示零食袋、奖状等实物，指引学生在生活中识字。设计企图： 创建情境，激发学生学习兴趣。多种形式的认读，使生字在学生脑筋中不停复现，加 深了整体识记的成效。而后充足松手，让学生自主阅读、研究、提守信息。最后联合自己 准备的车票认识新字，加强了生活中识字的意识。 二、字词句运用。 （一）想得妙，说得多。 猜谜语，引话题。课件出示： 稀罕怪异两只船，没有桨来没有帆。 白日载人四周走，夜晚横卧在床前。 谜底：鞋 看图片，展想象。课件出示： （1）指引学生朗诵课本中的比喻句，并总结特色：谁的鞋像什么？ （2）发问：①图中弟弟的鞋又像什么？（元宝、小椅子等）②爸爸的鞋像什么？（3）你问我答。同桌间采纳“问答”的形式说话：弟弟的鞋像什么？弟弟的鞋像鸟 窝。 3．想想，说一说