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部编版二年级语文下册教学设计全_第一单元1古诗二首 部编版二年级语文下册教学设计全_第一单元1古诗二首 PAGE / NUMPAGES 部编版二年级语文下册教学设计全_第一单元1古诗二首 般凝聚着。杨柳仿佛都沉醉在这浓丽的风景中。 3小孩散学 ⑤回来早 , 忙趁东风放纸鸢 (yu ān) ⑥ 。[ 句导读 : 这两句描述了一群开朗的小孩在大好的春光里放风筝的生动情形。 ] 释义 :村里的孩子们放了学赶忙跑回家 ,趁着东风把风筝放上蓝天。 赏析 : 这首诗写的是诗人居住在乡村时亲眼看到的情形 , 勾勒出一幅活力勃勃、色彩绚丽的“乐春图” 。诗人采纳了动静联合的手法 , 将初春二月的勃勃活力展露无遗。本诗落笔明亮 , 用词洗炼。全诗洋溢着快乐的情绪 , 字里行间显出了诗人对春季到临的愉悦和赞叹。 4咏 (y ǒnɡ) 柳 [ 唐] 贺知章 碧玉 ① 妆(zhu ānɡ)②成一树 ③ 高, 万条垂 (chu í)下绿丝 (s ī)绦(t āo) ④。[ 句导读 : 这两句连用两个新美的喻象 , 描述 春柳的勃勃生气 , 葱绿袅娜。 ] 释义 :高高的柳树长满了葱绿的新叶 ,就像用碧玉装束的同样 ,柔和的柳枝垂下来 , 就像万条轻轻漂浮的绿色丝带。 不知细叶谁裁 (c ái) ⑤出, 二月春风似 ⑥ 剪(ji ǎn) 刀。[ 句导读 : 这两句更别开生面地把春风比喻为 “剪刀”,将视之无形、不行捉摸的“春风”形象地表现出来 , 不单立意奇特 , 并且饱含神韵。 ] ⑤散学 :下学。 ⑥ 纸鸢 :泛指风筝 ,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢 :老鹰。 ①碧玉 :碧绿色的玉。这里用来比喻春季嫩绿的柳叶。 ② 妆 :装修 ,打扮。 ③ 一树 :满树。一 ,满 ,全。在中国古典诗词和文章中 ,数目词在使用中其实不必定表示切实的数目。下一句的“万”, 就是表示好多的意思。 ④ 绦 :用丝编成的绳带。这里指像丝带同样的柳条。 ⑤ 裁 :裁剪。 ⑥ 似 :仿佛 ,仿佛。 2 部编版二年级语文下册教课方案 _第一单元 1 古诗二首 全 释义 :这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢 ?本来是那二月里暖和的春风 ,它就 像一把灵便的剪刀。 赏析 : 这首诗的构造别开生面 , 先写对柳树的整体印象 , 再写柳条 , 最后写柳叶 , 由总到分 , 条序井然。在语言的运用上 , 既晓畅 , 又华丽。 第一课时 【学习目标】 学习古诗《村居》。 能正确、流畅地朗诵古诗 , 理解诗歌粗心 , 背诵古诗。 【教具准备】 生字卡片、多媒体课件、学生课外累积的文字、图片等。 【教课过程】 一 激趣导入 , 累积词语 在二、三月间 , 公园里、学校中 , 各处都是春暖花开的情形。今日 , 老师还想带大 家到一首古诗中去找一找小山村的春季呢 !( 板书课文题目 : 村居 ) 学生朗诵课文题目。 课件出示作者简介。 高鼎 , 清朝后期诗人。字象一 , 又字拙吾 , 仁和 ( 今浙江省杭州市 ) 人。高鼎生活在 鸦片战争以后 , 大概在咸丰年间 (1851-1861), 《村居》是他写的一首闻名的有关放风 筝的诗。著有《拙吾诗稿》。 二 自读古诗 部编版二年级语文下册教课方案 _第一单元 1 古诗二首 全 3 请大家自由读古诗 , 用自己喜爱的符号标志应要点注意的地方。 ( 如不认识的字、不懂的词、难写的字等 )( 课件出示易读错的字 ) 提示 : “莺”的韵母是 ing, 不要念成 in 。“趁”的韵母是 en, 不是 eng。“鸢” 不要读成 yān。 课件展现节奏区分 , 指引学生掌握古诗的节奏。 节奏区分 : 草长莺飞 / 二月天 , 拂堤杨柳 / 醉春烟。 小孩散学 / 回来早 , 忙趁东风 放纸鸢。 同学们在朗诵的时候语速要稍慢 , 读出对春季的赞叹之情 , 要带着开朗、高兴的 语气。 学生频频读诗。接受快的同学能够试着背诗。 进行自学 , 想想用什么方法记着字形。学生报告沟通。 例: 诗=讠+寺 ( 寺庙旁有人在说话 ) 村=木+寸 童 =立+里 教师针对会写字进行书写指导。 诗: 依据左窄右宽的构造书写 , “寺”不要扔掉最后一点。 村: 依据左窄右宽的构造书写 , 木字旁最后一笔捺变为点。 童: 依据上小下大的构造书写 , “里”横画许多 , 注意在田字格里的布局。 沟通迅速背诗的方法。 学生甲 : 用唱诗的方法来背诗。 学生乙 : 在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的意思 , 知道连起来讲的是 什么意思 , 就能够背诗。 三 品悟古诗 有同学说在理解诗句意思的基础上背诗 , 那么这首诗的粗心是什么呢 ? 学生疏组议论沟通 , 组长报告。 ( 教师课件展现 ) 4 部编版二年级语文下册教课方案 _第一单元 1 古诗