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部编版二年级语文下册教学设计及反思_第七单元21青蛙卖泥塘 部编版二年级语文下册教学设计及反思_第七单元21青蛙卖泥塘 PAGE / NUMPAGES 部编版二年级语文下册教学设计及反思_第七单元21青蛙卖泥塘 预设 : 青蛙为何要卖泥坑 ?青蛙卖泥坑成功了吗 ? 二 初读课文 读课文 , 找出藏在文中的生字 , 把字音读准。假如还有不认识的字 , 做上记号 , 能够问问老师和同学。 出示生字卡片 , 检查生字读音。 自由认读。 请“小老师”来带读生字。 出示生字卡片 , 学生齐读 , 打乱次序分组读。 去掉拼音 , 随机抽读。 沟通识记方法。你记着了哪些字 ?是怎么记着的 ? 指导 : 蛙=虫+圭 卖=十+买 搬=扌+般 倒=亻+到 籽=米+子 泉=白+水 破=石+皮还没有记着的字 , 能够在学习课文的过程中持续识记。 再读课文 , 此次要把课文读得通畅、流畅 , 标出自然段序号。 指名一个同学读课文 , 请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 请念书的孩子登台来 , 台下的小朋友给他们提出“读”的要求 , 如: (1) 声音要响亮 ; (2) 不读错字 ; (3) 不添字掉字。 念书的同学也给台下的小朋友提出听的要求 , 如认真听 , 不说话。 读后评论 : 谁读得好 ?幸亏哪里 ?不足是什么 ? 学习课文 1、2 自然段 再读课文 , 要求 : 读通畅、连接。思虑 : 有什么不懂的地方 ? 2 部编版二年级语文下册 _第七单元 21 青蛙卖泥坑 教课方案及反省 学生怀疑。 默读课文 , 思虑 : 青蛙为何要卖泥坑 ? 小组议论 , 全班沟通。 预设 : 青蛙感觉这里不怎么样 , 他想把泥坑卖掉 , 搬到城里去住。 小结 : 那有没有人来买青蛙的泥坑呢 ?他的泥坑卖出去了没有呢 ?我们下节课再来学习。 学写生字 课件展现本课会写字 , 注意放在田字格中。蛙卖搬倒籽泉破应 察看 , 读记生字。 学生单独察看田字格中的字 , 看清楚字形 , 找出要点笔划。 要点指导难写字。 蛙、搬、倒、籽、破 : 依据左窄右宽的构造书写。 “卖” : 注意“十”下边是横勾 , 不是“冖”。 学生临写 , 注意重申握笔姿势和写字姿势。 对照察看 , 品字。 要修业生写完后认真端量 , 与田字格中的字比较 , 存心识地指导学生品尝字的笔 画美 , 构造美。 评析。 你写得哪一个字最好 ?幸亏哪里 ? 五 作业部署 熟读课文。 听写本课学习的生字。 部编版二年级语文下册 _第七单元 21 青蛙卖泥坑 教课方案及反省 3 【课后反省】 创建情形 , 游戏激趣。 针对低年级学生开朗、好动 , 思想活跃的特色 , 教师讲课时能够用小青蛙的谜语 将孩子们带入 , 而后在黑板上经过图片、简笔划逐渐丰满不停变化的泥坑。识字教课 时, 因为考虑到识字很乏味 , 能够用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的兴趣。 第二课时 【学习目标】 复习稳固本课的生字。 感情地朗诵课文 , 领会角色语气。 学习课文 , 建立环保意识 , 认识环境的重要。 【教课过程】 一 检查字词 , 复习旧知 认读生字卡 , 沟通识字方法。 轮读新词 , 练习说话。 经过上节课的学习 , 我们知道青蛙住在烂泥坑里 , 他感觉这儿不怎么样 , 就想把泥坑卖掉 , 搬到城里去住。那青蛙是如何卖的 ?卖出去了吗 ?今日这堂课我们接着学习。 学习课文 3~10 自然段 4 部编版二年级语文下册 _第七单元 21 青蛙卖泥坑 教课方案及反省 自由朗诵课文 3~10 自然段 , 想想 , 青蛙是怎么卖泥坑的 ?谁来看了青蛙的泥坑?他们买了没有 ?泥坑为何没有卖出去 ? 小组议论 , 全班沟通。 指名读句子 : “卖泥坑喽 , 卖泥坑 ! ”青蛙站在牌子下高声吆喝起来。朗诵指导 : 声音要大 , 表现出青蛙热忱吆喝的状态。 老牛来看过 , 可是没有买。因为老牛希望四周有些草。 野鸭来看过 , 但也没有买 , 他感觉池塘里的水太少了。 分角色朗诵课文 , 把老牛、野鸭的不满意读出来。 “这个水坑坑嘛 , 在里边打打滚倒挺舒畅。可是 , 假如四周有些草就更好了。” “这地方好是好 , 就是塘里的水太少了。” 听了老牛和野鸭的建议 , 青蛙是怎么做的 ? ( 听取了老牛的建议 , 收集草籽 , 在池塘四周种上了草 ; 听取了野鸭的建议 , 找到 山泉水 , 引到泥坑里。 ) 又有哪些小动物来泥坑 , 分别提出了如何的建议 ? ( 小鸟说弊端儿树 , 蝴蝶说弊端儿花 , 小兔说缺条路 , 小猴说该盖所房屋 ) 泥坑发生了如何的变化 ? 栽树 → 栽了树 栽花 → 种了花 修路 → 修了路 盖房屋 → 盖了房屋 三 学习课文