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部编版二年级语文下册教学设计全_第三单元语文园地三
部编版二年级语文下册教学设计全_第三单元语文园地三
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部编版二年级语文下册教学设计全_第三单元语文园地三
生: 这些词由三个字构成 , 第一个字不一样 , 后边两个字同样。
认字写字
甜津 j īn 津 酸溜 li ū溜 辣 l à乎 hū乎
香喷 pēn 喷 油 y óu 腻 nì腻
软绵 mián 绵 脆 cuì生生 硬邦 bānɡ邦
学生齐读词语。
开火车读词语。
去掉拼音读词。
读了上边的词语 , 你会想到什么食品 ?
生: 我吃过苹果 , 感觉甜津津的。
生: 妈妈做的米饭香馥馥的。
生: 火腿肠油腻腻的。
测试。用线将拼音和汉字连起来。
三 字词句运用。
选一选 , 填一填。堵 睹 赌
耳闻目( ) ( )塞 打( )
盯 钉 叮
( )防 ( )咬 铁( )
2 部编版二年级语文下册教课方案 _第三单元 语文园地三 全
学生试着填写。
报告沟通。
总结 :
耳闻目 ( 睹) ( 堵)塞 打( 赌)
(盯)防 (叮)咬 铁(钉)
下边这些字查什么部首 ?查一查 , 记一记。
鹿 麝 金 鉴 高 敲 音 章 黑 默 衣 装 辛 辣
鱼 鲁
学生查词典。
报告沟通。
老师提示 : 有些字固然不认识 , 但是能够依据偏旁来猜它的意思。比如“装” , 它是衣字底 , 说明“装”与衣服相关 , 下节课我们将持续这方面的学习。
四 讲堂小结
同学们 , 这节课我们学习了 ABB式的词语 , 还学习了同音字和形近字的使用 , 用部首查词典 , 并依据部首来猜汉字的意思 , 希望同学们在此后的学习中练习稳固。
第二课时
【学习目标】
我的发现。
与日俱增。
【教具准备】
多媒体课件。
部编版二年级语文下册教课方案 _第三单元 语文园地三 全 3
【教课过程】
一 学习我的发现
老师出示下边几组字 :
炒烤烧 煎蒸煮
怒恋感 慌惊愣
刺剑割 分剪切
师: 大家察看一下 , 看一看每组的字有什么特色 , 它的意思与什么相关。
生 : 第一组前方三个都是火字旁 , 后边三个是四点底旁 ; 第二组前方三个都是心字底 , 后边三个是“忄”旁 ; 第三组前方三个都是“刂”旁 , 后边三个都是“刀”字旁。
师: 我们再来看看它们的意义。第一组我们发现了什么 ?
生: 我发现带“火”和“灬”的字多与火相关。
师: 第二组和第三组呢 ?
生: 第二组中 , 我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动相关。第三组中 , 我发现带“刂”和“刀”的字多与刀相关。
师: 同学们察看得很仔细 , 都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系 , 很好。希望同学们在此后的学习中实时总结 , 找出规律 , 这对我们的学习很有帮助。
与日俱增
1. 解说十二生肖的故事。
老鼠和牛、马、羊等入选十二属相后 , 老鼠说 : “我应当摆在第一位。 ”牛、马、
羊它们不佩服 , 说: “你凭什么排第一位呢 ?”鼠说 : “我大 , 因此我要排在第一。”
牛、马等忍俊不由 : “你有我们大吗 ?”老鼠说 : “我们几个争了不算数 , 仍是让
人来说吧。”牛、马、羊等都赞同让人来评论。于是它们商议了方法 : 由牛领头 , 马、
羊、鼠先后一个接一个从大街上走过 , 看人们怎么评论。
4 部编版二年级语文下册教课方案 _第三单元 语文园地三 全
在大街上 , 牛走过来了 , 人们说 : “这头牛很壮。”马过来了 , 人们说 : “这匹马真
高。”羊走过来的时候 , 人们说 : “这只羊很肥。”最后 , 老鼠大模大样地挺着肚子走过
来, 人们看见大街上忽然走出一只大老鼠 , 都追着它喊 : “好大一只老鼠呀 , 好大的一只老鼠呀 ! ”这样一来 , 牛、马、羊也无言以对了 , 让老鼠排在了第一位。
十二生肖是怎么来的 ?
解说 :
十二生肖的来历如何呢 ?我国古籍中记录 , 我国古代的中原地域 , 最先使用的是“干支纪年法” , 即用十个天干符号 ( 甲、乙、丙、丁、戊 (wù)、己、庚 (g ēng) 、辛、
壬(r én) 、癸 (gu ǐ)和十二个地支符号 ( 子 、丑、寅、卯、辰、巳 (s ì)、午、未、申、酉、戌、亥 ) 相当合来纪年。在我国西北地域的少量游牧民族则以动物来纪年。
《唐书》中记录 : “黠戛斯国以十二物纪年 , 如岁在寅 , 则曰虎年”。
此外 , 《宋史·吐蕃传》中也记录说 , 吐蕃领袖在叙事时 , 以物纪年 , 所谓“道往事则数十二辰属日 , 兔年这样 , 马年这样”。
此后 , 在中原同少量民族的交往中 , 两种纪年法互相触合形成此刻的十二生肖。正像清朝赵翼在《陔余丛考》中指出的那样 , “盖北俗初无所谓子丑寅卯之十二
辰, 但以鼠牛虎兔之类分纪岁时 ,
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