《教育新理念》模拟题(三).docVIP

读书破万卷 下笔如有神 《教育新理念》模拟试题（三） 1--2 章） 一、正误判断题 （ ）1、教育理念是指导教育行为的思想见解和精神追求。 ( ) 2、科学知识拥有相对确定性和牢固性，因此，教育思想和教育行为也应是一模一样的。 （ ）３、从某种意义上讲，创新能力等同于创立能力，因此，“中国制造”等同于“中国创 造” （ ）４、创立性其实不奇特，它是人人都有的与生俱来的天分，是人生下来能够适应各种环境的天然保障。 （ ）５、小孩子的好奇心源自于问题意识，是与生俱来的本能。 （ ）６、“去问题授课”对学生的学习帮助很大，实际上是“优秀教育”的详尽表现。 （ ）７、喜欢提问题的学生实际上是 么都不懂的差生。 （ ）８、问题能力在于学生，能不能够以问题贯穿授课在于教师，应让问题成为知识的纽带。 （ ）９、“学生没有问题走进教室，没有问题走出教室。”才算是成功的教育。 （ ）１０、知识是启示智慧的手段，过程是结果的动向延伸。授课中能够把结果变成过程，才能把知识 变成智慧。 （ ）１１、知识是人们认识的结果，是已获得的结果，不用要追究它的过程。更不能够持思疑的态度。 （ ）１２、世界是综合的，知识也是综和的，人为地将知识割裂开来，将专业分得越细，越会造成高分 低能现象的出现。 （ ）１３、在各学科、在各行各业最活跃的人才是拥有强烈综合知识能力的复合型的人才。 （ ）１４、综合性授课的要点是教师综合知识的水平和综合应用知识的能力，因此，我们不应该提议教 师的专业化。 （ ）１５、研究性学习和研究性授课在高中阶段才能进行，不宜在义务教育阶段提议。 （ ）１６、接受性授课是有标准的、预期答案的，而研究性授课没有甚至不能能有标准答案的。 读书破万卷 下笔如有神 （ ）１７、研究性授课是有计划的，但却不是惟计划的。 （ ）１８、所谓课程意识，最简单地说，就是教什么的意识，因此，教材有什么我们就教什么，这样肯 定能完成授课任务。 （ ）１９、知识结构是慎重的，容不得跳跃。为了让学生形成周祥的思想，我们不得不格守循序渐进的 知识授课程序。 （ ）２０、社会建设对人才需求是多元的，我们提议学生学会有选择地学习知识，成立个性化的知识。 （ ）２１、网络时代的到来，将使教育从“学校选择适合教育的人”向 “个体选择适合自己的教育” 转变。 （ ）２２、散点授课不利于学生进行选择性学习。 （ ）２３、“人生有限，学海无边。 ”我们提议直线授课。 （ ）24、散点授课是选择部分重要的东西交给学生，让学生自己去研究若干知识之间的联系，补充他自 己认为需要补充的知识。 （ ）25、送人以鱼，不如教人以渔，教是为了不教。 （ ）26、前沿性、跳跃式授课有利于刺激学生的研究精神和增强主动参加的意识。 （ ）27、在科学授课中应把知识作为工具和手段，以掌握科学方法为目的。 （ ）28、以问题为纽带进行教育，就是以激发学生产生问题始，以产生新的问题终。 （ ）29、“美育等同于艺术教育” ，艺术教育指的是美术课、音乐课。 （ ）30、学科知识分得越细越有利于高级人才的培养。 二、多项选择题（下面的答案中有一个或一个以上是正确的，请将正确的选项写在括号里） 1、————是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点。 A 、课堂授课 B 、 活动课 C、 综合实践课 D 、 体育课 E、 艺术课 2、————、———— 能够说是创新意识、创新能力的基础。 读书破万卷 下笔如有神 A 、应试能力 B 、 问题意识 C、 问题能力 D 、 适应能力 E、 表达能力 3、综合性授课的要点是教师———— 和———。 A 、综合知识的水平 B 、 综合运用知识的能力 C、 教师的学历 D 、 授课技术 E 、 教师的学识 4、高分低能的本质在于——————— 。 A 、知识的割裂 B 、 理科综合 C、 文科综合 D、 过分重申治科教育 E 、 过分重申文科教育 5、次序渐进的授课原则必定与————的学习相结合，不断接触最新的科学成就，经常问津人类共同关 注的科学难题。 A 、合作式 B 、 商议式 C、 跳跃式 D 、 研究式 E、 研究式 6、———— 是经过对科学知识的正确理解和科学发展的整体掌握而形成的科学信念与科学习惯。 A 、科学精神 B 、 科学知识 C、 科学方法 D 、 科学态度 E、 科学意识 7、在培养学生的问题意识的过程中，帮助学生掌握解决问题的————、————、————，培养学 生的思疑精神和创新精神。 A 、知识 B 、 程序 C、 假设 D、 方法 E、 结果 8、信息、互联网络的日益普及化使得对知识的掌握从以摄入为主转向以对知识的———、————、— ———和创立性的运用为主。 A 、 解析 B 、 判断 C、 选择 D 、 接受 E 、 掌握 9