《数一数二》教案1.docVIP

?首屈一指?授课设计1 ?首屈一指?授课设计1 ?首屈一指?授课设计1 ?数一数〔二〕 ?授课设计 授课内容： P22-23。 授课目标： 1、经过实例，领悟生活中有大数，感觉学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、经过数正方体等活动，认识新的计数单位“千〞 “万〞，并领悟计数单位之间的关系，了 解万以内数的组成。 3、经过“数一数〞 “摆一摆〞等活动，增强对大数的详尽感觉，睁开数感。 授课重点： 认识新的记数单位“千〞 “万〞，并认识单位之间的关系。培养学生的数感。 授课难点： 培养学生的数感。 授课准备： 计数器、正方体、学具袋。 授课过程： 〔一〕情境引入 1、师：你们知道世界海拔最高的山岳是什么吗？ 生：珠穆朗玛峰。 师：那你知道它的高度吗？〔出图〕 师：谁能读给大家听？生略。 师：方才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图〔出图〕 ，我们一起来看看。 2、〔1〕用肉眼能看到的星星大体有三千颗。 〔2〕我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。 师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了 100 以内的数，知道它们分别表示什么， 那这些数字和 100 以内的数比较，怎么样？ 生：这些数字比 100 以内的数大很多。 师：那终究有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。 〔二〕研究新知 1、出示挂图。 提问：再添一个珠子是多少？ 生答复：一万。 教师总结：九千九百九十九再添 1 个是一万。 2、数一数。 出示正方体图。 指名答复，一个正方体是多少？〔一千〕 3、小组数一数。并报告：一千、二千、三千 ?????九?千、一万。 总结： 10 个一千是一万。 学生数一数从九千八百八十七数到一万。 4、说一说，生活中的大数？ 〔三〕完成 p23 练一练 1~4 题。 〔四〕总结课堂 〔五〕作业