《典范英语》1aL22教学参考.docVIP

?典范英语?1aL22授课参照 ?典范英语?1aL22授课参照 ?典范英语?1aL22授课参照 全国教育科学“十一五〞规划教育部重点课题— — ?中国基础英语素质教育的路子与方法? ?典范英语?〔1a-L22〕授课参照 Shopping 授课参照的目的在于为实验课供应一个根本的思路和框架， 帮助实验教师更好地掌握课 题理念。课题组激励实验教师结合学生的实质情况合适做出调整，将实验课上出特色。 一、授课目的 1.语言能力目标：学生可以读懂故事情节；听懂故事录音； 绘声绘色地模拟录音；绘声 绘色地 独立 朗读故事； 认识故事情节并复述故事； 掌握并拓展运用 “? went to ? ; ? got ? 〞 等有关购物的表达方式；掌握字母“ c〞的拼读规律；能在教师的引导下仿写故事。 2. 非语言能力目标：让学生从 Chip 的购物经历中领悟故事的幽默；经过让学生观察 Chip 的购物经历培养学生的观察力和想象力；经过引导学生仿写故事培养学生的创立意识 和学以致用的能力。 二、课时安排 要求每周很多于两课时，每课时最少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，认识本课故事内容。 2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、授课用具 多媒体设备、 CD 机、课件〔课题组供应〕 、图片和词卡〔见检查理解环节〕 。 五、课堂授课根本步骤 1.导入〔 Lead-in〕：看图片，引入购物话题 经过图片引入 supermarket, market 和 shop 所指代的看法，为学生进入故事情境做好铺 垫。 〔1〕教师显现一组有关购物场所的图片〔见课件〕 ，逐一提出问题，与学生互动： 全国教育科学“十一五〞规划教育部重点课题——?中国基础英语素质教育的路子与方法? What is this place? 〔BQ：Is it a supermarket? Is it a market? Is it a shop? 〕 What is this place? What is this place? They are all shopping places. Do you like shopping? Where do you often go shopping? 〔2〕学生答复后，过渡到看图讲故事环节： In the new story Shopping, Chip went shopping. What did he want? Where did he go? Let ’s learn the story. 2. 看图讲故事〔 Storytelling 〕：理解故事情节，观察 Chip 的购物经历 教师利用课件逐幅播放故事图片， 并用丰富的表情、 生动的英文和合适的肢体语言给学 生绘声绘色地讲故事，让学生观察 Chip 的购物初衷、购物经过和结果。 〔Picture 1〕Chip wanted some biscuits. This book was about how to make biscuits and cookies. 〔指向爸爸手中的书〕 What did Chip need to make biscuits? He needed flour, eggs and sugar. 〔指向图片中的相应物品〕 But there was no sugar. Chip wanted some sugar. What would he do? 〔Picture 2〕He went to the supermarket. Did he get the sugar? No. What did he get? He got some crisps. 〔指向 Chip 手中的 crisps〕 〔Picture 3〕Then he went to the shop. Did he get the sugar? No. What did he get? He got a comic. 〔Picture 4〕Next, he went to the market. Did he get the sugar? No. He got a ball. Where did he go after that? 〔Picture 5〕He went home. Could Chip make some biscuits now? No! He forgot the sugar. What might Chip say? Oh no! 教师要注意启示学生思虑， 每次提问此后稍作逗留， 不要急于说出答案， 先观察学生的 反响，如学生仍答复困难，再进一步给出提示引导学生作答。 3. 听录音跟读〔 Listening an