《典范英语》1aL35教学参考.docVIP

?典范英语?1aL35授课参照 ?典范英语?1aL35授课参照 ?典范英语?1aL35授课参照 全国教育科学“十一五〞规划教育部重点课题— — ?中国基础英语素质教育的路子与方法? ?典范英语?〔1a-L35〕授课参照 Presents for Dad 授课参照的目的在于为实验课供应一个根本的思路和框架， 帮助实验教师更好地掌握课 题理念。课题组激励实验教师结合学生的实质情况合适做出调整，将实验课上出特色。 一、授课目的 1.语言能力目标：学生能够读懂故事情节；听懂故事录音；绘声绘色地模拟录音；绘 声绘色地独立朗读故事；能够掌握“ This is for you. It is ? 〞这一送礼物时用的话语；初步 掌握字母组合“ ch〞的拼读规律。 2. 非语言能力目标：使学生充分领悟故事中一家人对Dad 的关心和保护，感觉人与人 之间表达保护感情的不同样方式； 依照故事标题展望故事情节， 培养学生的想象力； 培养学生 敢读、敢表达的自信和勇气。 二、课时安排 要求每周很多于两课时，每课时最少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，认识故事内容。 2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、授课用具 多媒体设备、 CD 机、课件〔课题组供应〕 、人物图和礼物图〔见检查理解环节〕 、词卡 〔a kiss, a bunch of flowers, a box of chocolate, a bunch of grapes 〕。 五、课堂授课根本步骤 1.导入〔 Lead-in〕：围绕送礼物这一话题，猜想故事内容 经过图片导入有关送礼物的话题， 尔后让学生围绕故事标题猜想故事内容， 激发学生的 好奇心，为看图讲故事做好铺垫。 〔1〕教师用课件显现一张礼物的图片，提出问题，与学生互动： What is this? 〔BQ: Is it a bike? Is it a present? 〕 1 全国教育科学“十一五〞规划教育部重点课题——?中国基础英语素质教育的路子与方法? When do you get presents? 〔2〕学生答复后，显现故事标题，让学生猜想故事内容，导入故事： Why did Dad get presents? What presents did he get? Let’s learn the new story Presents for Dad. 2. 看图讲故事〔 Storytelling 〕：理解故事情节，观察一家人如何表达对 Dad 的爱意 教师利用课件逐幅播放故事图片， 并用丰富的表情、 生动的英文和合适的肢体语言给学 生绘声绘色地讲故事，引导学生领悟一家人对 Dad 表达的浓浓爱意，同时发现并感觉故事 中的幽默。 〔Picture 1〕Where was Dad? 〔BQ: Was he at home or in hospital? 〕 He was in hospital. Why was he in hospital? He was ill. The children came. Look! What did Kipper get for Dad? He got a bunch of grapes. 〔指向图片中的葡萄〕 “This is for Dad, 〞said Kipper. 〔Picture 2〕What’s this? It’s a bunch of flowers. 〔指向图片中的花束〕 Chip got a bunch of flowers for Dad. “This is for you, Dad, 〞said Chip. “It is a bunch of flowers. 〞 〔Picture 3〕What did Biff get for Dad? Biff got a box of chocolates. 〔指向图片中的巧克力〕 “This is for you, Dad, 〞said Biff. “It is a box of chocolates. 〞 〔Picture 4〕Kipper gave Dad his present. “This is for you, Dad, 〞said Kipper. “It is a bunch of grapes. 〞 Oh, look at the grapes. Who ate them? 〔Picture 5〕It was Mum ’s turn. Mum gave Dad a kiss. “This is for the best Dad of all, 〞said Mum. 教师要注意启示学生思虑， 每次提问此后稍作逗留， 不要急于说出答案， 先观察学生的