词类活用公开课教学设计.docVIP

高三语文总复习 \o 文言文翻译大全 文言文复习专题：词类活用 教学目的：掌握常见词类活用类型及判断 \o 语文教与学的方法 方法 教学重点：常见词类活用类型及判断 \o 语文教与学的方法 方法 教学过程： 一现代汉语语法结构顺口溜 （定）+主+〔状〕+ 谓+（定）+ 宾或+补 主谓宾 定状补， 一般成分弄清楚； 基本成分主谓宾，附加成分定状补； 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语； 动词涉及人和物，涉及成分叫宾语； 修饰限制是定状，补充说明就是补； 定语用在主宾前，谓前为状谓后补； 还有标记的地得，帮助分清定状补； 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。 二词类活用的概念 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。 三文言文词类活用常见情况 四现代汉语中的词类活用（化平实为生动，化腐朽为神奇） 1、在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛花，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。 2、游侠李白飒沓而来，他的双脚和诗笔生动了大唐的山水。 名词作状语 狼奔豕突 蚕食鲸吞 星罗棋布 土崩瓦解 烟消云散 笔记 盆栽 笔直 瓜分 蜂拥 野战 上诉 敌视 奴役 五