《健康教育与健康促进》作业.docVIP

健康教育与健康促进 形成性核查册 专业： 学号： 姓名： 河北广播电视大学开放教育学院 （请用 A4 纸依照序次打印后用笔作答，并左侧装订） 健康教育与健康促进作业 1 说明： 本课程形成性核查占课程总成绩的 30%，包括 4 次作业、 1 次实践活动、学习过程谈论（如参加授课点指导、网上授课活动等）。实践活动作为第四次作业，建议在第九周开始设计推行。 1-3 章（建议在第 5 周从前完成）一、名词讲解（每题 4 分，共 20 分） 1、健康教育 2、健康促进 3、健康流传 4、人际流传 5、促进健康行为 二、单项选择题（每题 2 分，共 20 分） 1、健康促进的核心策略为（） 1 / 25 A、环境保护 B、社会动员 C、健康教育 D、疾病控制 E、学校卫生 2、在现代社会中，影响人类健康的最重要的要素是（）。 A、生物学要素 B、卫生服务要素 C、行为与生活方式要素 D、环境要素 E、社会经济要素 3、拟定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的（）。 A、社会策略 B、环境策略 C、信息流传 D、技术发展 E、组织方法 4、关于健康促进与健康教育促进关系的表达正确的选项是（）。 A、健康促进是健康教育不能缺少的核心要素 B、健康教育对健康促进起着保护和推动作用 C、健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容 2 / 25 D、健康教育是健康促进的深入与发展 E、健康促进要以健康教育为先导 5、从健康流传收效的层次看，以下表述属于健康信念认同的是（）。 A、能指出酗酒对健康的危害 B、经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动 C、反对家人或他人在自己身边吸烟 D、相信低钠盐有益于健康 E、不能够经常吃新鲜蔬菜水果 6、从提高健康流传收效的对策看，以下表述属于流传者方面的是（）。 A、在农村利用有线广播流传健康知识 B、依照目标人群的健康需求，确定宣传内容 C、请公众相信的医学专家讲课 D、采用漫画、图片的形式 E、利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的宣传活动 7、在流传中，搅乱指的是（）。 A、受传者接受信息后的心理行为反应 B、流传过程中对信息减弱或加强的要素 C、在流传过程中能决定信息弃取的人 D、在流传过程中流传双方的相互依存关系 E、在流传过程中双方缺少对信息共同理解 8、流传资料预实验的次数取决于（）。 3 / 25 A、流传资料的形式 B、使用流传资料的场所 C、流传资料的使用对象 D、制作流传资料的经费数量 E、底稿的质量和前一次预实验中发现问题的大小与多少 9、人们患了某种疾病后，由于怕开销太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该讲解为（）。 A、对疾病易感性的认知 B、对疾病危险性的认知 C、对采用健康行为利处的认知 D、对采用健康行为阻挡的认知 E、自我效能 10、人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于（）。 A、预警行为 B、求医行为 C、遵医行为 D、病人角色行为 E、保健行为 三、简答题： （每题 10 分，共 60 分） 1、简述健康促进的五大领域。 4 / 25 2、健康促进的基本策略。 3、简述 “五要素流传模式 ”的内容。 4、简述影响将健康流传收效的要素。 5、简述 “知、信、行模式 ”及其基本思想。 6、运用健康信念模式解析母乳饲养时 “自我效能 ”的作用。健康教育与健康促进作业 2 4-5 章（建议在第 9 周从前完成）一、名词讲解（每题 4 分，共 20 分） 1、计划设计 2、加强要素 3、促成要素 4、形成谈论 5、不设计比较组的前后测试 二、单项选择题（每题 2 分，共 40 分） 1、社会学诊疗的核心内同是（）。 A、社会经济 B、社会文化 C、生态环境 D、人群生活质量 E、卫生服务情况 2、流行病学诊疗的主要内容是（）。 5 / 25 A、描述人群的生活质量 B、确定影响健康的要素 C、描述人群的健康情况 D、确定健康教育资源 E、解析健康相关行为的重要性与可变性 3、在拟定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在推行中依照本质情况进行调 整表现了拟定计划的（）。 A、整体性原则 B、前瞻性原则 C、参加性原则 D、从本质出发原则 E、弹性原则 4、依照 PRECEDE模式，健康教育诊疗首要步骤应为（）。 A、社会诊疗 B、流行病诊疗 C、行为环境诊疗 D、教育与组织诊疗 E、管理与政策诊疗 5、进行组织内解析，认识组织的实践经验、应变能力和资源属于以下哪部诊疗的范围？ 6 / 25 A、社会诊疗 B、流行病学诊疗 C、行为环境诊疗 D、教育与组织诊疗 E、管理与政策诊疗 6、在 “使项目地区 80%的孕妇相信住院分娩有益于母子安全 ”这一健康教育详尽目标的表述中，缺少了 5W 中的（）。 A、目标人群是谁（ Who） B、