《儿童心理学》读后感3篇.docVIP

少儿发展心理学研究的是少儿期的心理和行为的发生与发展的规律。因此我 们要多读读少儿心理学的书籍，去多认识他们。以下是为大家整理的《少儿心理 学》读后感想，欢迎大家阅读！ 《少儿心理学》读后感想（一） 作为小学教师，认识少儿心理是特别必要的。少儿是人生起点时期，是一个 活力勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播 种季节。我细细品读了朱智贤的《少儿心理学》一书。书中特别细化地从各个部 分对少儿心理学进行了研究和解析，使我更加清楚地认识少儿。 我在读完今后有这样的认识 第一，教师只有认真学习教育心理学，才能知道作为一位人民教师，必定具 备哪些优秀的心理质量，从而自觉地培养这些心理质量。 第二，能够有效地提高授课质量。教师只有学习了教育心理学，才能系统而 全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特点，才能选择合适的教材，采用相应的 措施，有效地提高授课质量；能够更好地培养学生的道德。 学习过教育心理学的教师，就能够掌握学生道德形成的规律，及在各样因素 影响下形成的心理特点；能够更有针对性地对学生因材施教；能够科学地总结教 育经验，我感觉这也是第一点的基础，是为提高授课质量作准备的。 经过此次读书，让我想到了我现在教的孩子，每个孩子都是鲜活的个体，每 个人的性格都有巨大的差异。而一些所谓的让我们感觉头痛的孩子，我现在也能 上升到科学的理论的层面来理解他们的所作所为。他们现在的所有的不良结果， 都不是一时半刻他们自己愿意形成的，他们都是经历了无数的，长远的多方面的 影响才铸就了今天的他们。 因此要想帮助这些孩子，我们不能够一味的责怪教育，让他们改正他们所谓的 缺点，而是要真实的索根求源，找到问题的真实的症结所在，再试着慢慢帮助他 们战胜那一系列的问题。教育的道路诚然漫长而艰辛，但我更加坚定而且明确了 方向。下面我谈一下我的感想。 有些少儿对学校生活的向往，经常不是为了学习，而是由于学校的表面现象 的吸引。比方，学校的校舍、桌椅、墙上的图画、好多同学在一起等等。有些儿 童不能够或不愿按老师的指示进行学习， 不能够准时完成作业， 或粗枝大叶地去完成。 关于在学习态度上还没有准备好的少儿，教师应该采用积极的方法由系统地来进 行必要的教育工作。 比方，用详尽的模范来激励少儿学习， 启示他们的学习兴趣， 引导少儿参加班上的共同活动，培养他们依照教师的指示进行工作梦想，教会他 们把学习和游戏差异开来，在学习时专心学习。 书中让我理解了“建立关系”的重要性。在我以前的看法里，忧如只有孩子 到了必然的年龄了才会建立所谓的关系。其实与他人建立关系是少儿期最重点的 任务之一，也是最早的任务之一，理解关系的形成是理解少儿发展的根本。而儿 童关系的最初依赖于关系，家庭作为一个系统不能是是它的组成部分的总和，而 且是一个依赖自己自己的资格而存在的有活力的实体。影响少儿适应的是家庭的 功能，而不是家庭结构，抚养环境的质量才是最具决定性的，最长远的影响。 少儿的发展是在人际关系的环境中发生的，关系主若是在家庭的环境中出现 的，人际关系的质量决定了适应。从出生开始，少儿就起初被适应成要与他人形 成关系。沉迷关系在婴儿期出现，在随后的几年里从反射式的行为模式发展的高 度选择性的，有计划的和灵便的反应系统。发展与伙伴形成的关系也很重要，但 是这和与父亲母亲的关系不一样样。与其他少儿的交往帮助学得好多社会技巧，帮助形 成少儿的社会身份，伙伴合作也能促进智力发展，被排斥的少儿特别有今后出现 心理问题的危险。 书里特别重申少儿的情绪发展。情绪其实不完好部是消极的东西，它被认为对社 会适应有帮助，更重要的是，它在人际关系中起重要的作用。情绪有生理基础， 是人类的天赋的一部分。再生儿就是经过情绪来满足自己生理上的需求。让少儿 学会调治和控制自己情绪的能力是相当重要的，若不能够习得这种技术会给他今后 的社会生活带来灾祸性的结果。这个能力的发展就是将看护人的外在控制转移为 孩子的自我控制，这个过程要连续整个少儿期，而且涉及到学习好多调治自我情 绪及其表达的策略。 总之，《少儿心理学》 这本书让我更进一步认识到少儿一些心理行为偏差， 也 让我结合班里个别学生的情况，有针对性的加以指导和教育。这样一本好书，对 我们教育工作者特别有帮助，我会在今后的授课生涯中，经常拜读它，研磨它， 专心理学的理论来指导我的授课之路。 《少儿心理学》读后感想（二） 真没有静下心来好好读过教育类的著作。在校长的介绍下，我选择了一本朱 智贤的《少儿心理学》阅读。随着阅读的深入，我意识到，认识少儿心理发展状 况，掌握少儿的心理需求在授课过程中有多么重要。我多年从事的是低年级的音 乐授课，因此我对学龄初期少儿的心理发展十分感兴趣，我便重点学习了这一章 节。 在课堂上，低年级的学生的注意力是最难掌