《全等三角形复习课》教学设计.docVIP

《全等三角形的复习课》授课方案 授课目的： 1、知识与技术 ：回顾全等三角形的看法、性质、判断及使用，使知识系统化 ; 2、过程与方法 ：让学生经历、观察、猜想、证明、归纳的过程，发展学生知书达礼的 推理水平，浸透转变的数学思想； 3、感神态度和价值观 ：指引学生共同参加，激发数学求知欲，养成优异的数学学习习惯。 研究目标 ：发挥学生的主体作用，使学生积极参加，从而培养和提升学生的解析水平、归纳水平、合作水平、使妄图识和创新水平。 授课重点 ：全等三角形的知识及应用 授课难点：变式训练 教具：多媒体课件 授课过程： 活动 1、知识回顾 （教师出示多媒体幻灯片） （一）全等三角形 能够完好——的两个三角形叫做全等的三角形。 （二）全等三角形的性质 1）全等三角形的对应边 _________; 对应角 ________。 2）两个全等的三角形周长 ________, 面积 __________. （3）两个全等三角形的对应边上的对应中线、角均分线、高线分别 ___________. （三）全等三角形的判断 （1）一般三角形全等的判断方法： SSS SAS ASA AAS （2）直角三角形的判断方法： SSS SAS ASA AAS HL 活动 2、方法指引、应用 1、利用全等三角形性质证明两条线段或两角 _________。 2、几种常有全等三角形的基本图形（归纳） 3、证明两个三角形全等的基本思路 活动 3、变式训练 1、小试牛刀 已知：如图，点 D 是线段 AF上的一点， BD=CD,∠ BDF=∠CDF; 求证：⊿ ABD≌⊿ ACD 小组合作研究，教师英勇放手，将学习的主动权交给学生。 2、初露锋芒 已知：如图 AB=AC,DB=DC点. F 是线段 AD延长线上一点，且点 B、 F、 C在同一条直线上； 求证： BF=CF 设计妄图：让学生掌握这个类题的解题规律和解题方法 活动四、链接中考，大显身手 1）研究条件型 2）研究问题型 3）研究拟编型 活动五、部署作业 1、以教材 58 页第 13 题为基础，合理地改变问题的条件或结论，实行变式，并与同学们实行交流； 2、以网上采集的题为基础，合理地改变问题的条件或结论实行变式，并与同学们实行交流。