《学前心理学》具体知识点.docVIP

-《学前心理学》详尽知识点整理 -《学前心理学》详尽知识点整理 -《学前心理学》详尽知识点整理 《学前心理学》详尽知识点整理 1．1882 年，德国生理学家和心理学家普莱尔的《少儿的心理》 ，标志住科学的 少儿心理学的出生。 2．研究学前少儿心理的基根源则：客观性原则、发展性原则、教育性原则。 3．学前少儿心理研究的种类以研究实践为标准， 能够分为纵向研究和横断研究； 以研究范围为标准， 能够分为整体研究和解析研究； 以研究课题为标准， 能够分 为差别研究、 有关研究和因果研究。 双生子研究的目的在于研究影响少儿心理发 展的因素， 说明遗传和环境在少儿心理发展中的作用， 如格塞尔的双生子爬梯试 验。跨文化研究的目的在于研究不相同社会文化背景对少儿心理发展的影响。 早期 隔断或剥夺试验，是研究环境对心理发展作用的方法之一。 4．察见解是研究学前少儿的基本方法。日记发或传记法是一种长远而全面地观 察。 5．实验室试验法在研究出生头几个月的婴儿时广泛运用，如吉布森为研婴儿的 深度知觉设计的视崖实验。 6．作品解析法是经过解析少儿的作品（如手工、图画等）去认识少儿的心理。 如“绘人测试”。 7．婴儿期是少儿心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，也是少儿心理发展 最为迅速，心理特点变化最大的时期。 先学先期是真切形成人类心理特点的时期， 是各种心理活动发展齐全的时期， 是少儿心理发展过程中的第一个转折期， 又有 人称作第一个抗争期或危机期。 少儿期是心理活动系统的确定时期， 是个性形成 的最先阶段。 8．再生儿（0-1 个月）的所有活动都是围绕着适应再生活而张开的，纤弱、娇贵 是再生儿解剖生理上的特点， 他们依靠各种无条件反射来适应再生活。 如：吮吸 反射、觅食反射、怀抱反射、抓握反射（达尔文反射） 、眨眼反射等等。 9．条件反射的出现就是心理的发生。最早出现的自然条件反射，是对喂奶姿势 的吮吸反射。 10．视觉和听觉的集中，是注意发生的标志。 11．4-5 个月，手眼协调动作发生了，它是用手的动作区有目的的认识世界和摆 弄物体的萌芽，是少儿的收成为认识器官和劳动器官的初步。眼手（视触）协调 的出现的主要标志是伸手能够抓住东西。 12．5-6 个月的孩子开始认生。 6-12 个月，五指分工出现。 13．母子之间的交往，是婴儿心理发展的首要条件。再生儿末期，明显的交往行 为——“天真活跃反响”出现了。 14．人类特有的语言、想象和思想活动，是在 2 岁左右形成的。 15．4-5 岁是坚持性行为发展最为迅速的时期。 大体 2 岁左右， 孩子出现自我意 识的萌芽，其突出的表现在独立行动的梦想很强烈。 16．感知觉是人生最早出现的认识过程， 2 岁以前少儿依靠感知觉认识世界。学 前少儿感知觉的发展主要表现在解析综合水平的提高和感知过程主动性的增强 上。 17．学前少儿视觉的发展主要表现在两个方面： 视觉敏度的发展和颜色视觉的发 展。再生儿相当于拥有 20/150 的视力，也就是说再生儿在 20 英尺处才能看到视 力正常的成人在 150 英尺处看见的东西。 6 个月以内是少儿视力发展的敏感期。 治疗弱视的最正确期是 3～5 岁。 18．触觉是学前少儿认识世界的重要手段，特别是在 2 岁以前， 触觉在认知活 动中占有更主要的地位， 不但这样， 触觉还在少儿的人际关系形成中也起重视要 作用。再生儿和 1 岁前的少儿，口腔是主要的触觉器官，此后， 手成为人主要 的触觉器官。 19． 范兹（Fantz）在婴儿形状知觉和视觉偏好方面作出了很多贡献。 他特地 设计了“凝望箱”。 对少儿来说，对不相同几何图形鉴其他难度有所不相同，由易到 难的序次是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→五边形→梯形→菱形。 20．婴少儿方向知觉的发展主要表现在对上下、 前后、左右方向的鉴识。 据研究， 2，3 岁的少儿能鉴识上下； 4 岁少儿开始能鉴识前后； 5 岁开始能以自己为中心 鉴识左右。 由于少儿只能鉴识以自己为中心的左右方向， 少儿园教师面向少儿做 示范动作时，其动作要以少儿的左右为基准，即“镜面示范” 。 21．婴儿最早的时间知觉主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射， 也就是 人们常说的 “生物钟” 所供应的时间信息而出现的时间知觉。 今后逐渐学习借助 于某种生活经验（生活作息制度、有规律的生活事件等）和环境信息（自然界的 变化等，如少儿知道“天快黑了，就是夜晚” ，“太阳升起来就是清早”等）反响 时间。生活制度和作息制度在少儿的时间知觉中起着极其重要。 少儿对时间单元 的知觉和理解有一个“由中间向两端” 、 “由近及远”的发展趋势。 22．注意拥有广度、牢固性、转移性和分配性四种基本质量。 23．记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。完满的记忆包括识