《导体电阻》学案.docVIP

?导体电阻?教学设计 ?导体电阻?教学设计 ?导体电阻?教学设计 第二章第 6 节 导体的电阻 编写人：杨亚超 审察人：李朝锋 2021-08-30 【学习目标】 〔1〕经过观察电阻，集体谈论，能猜想出影响电阻大小的因素和实验方案； 〔2〕经过合作研究实验，能总结出电阻定律，并能用电阻定律进行有关解析和计算； 〔3〕经过阅读课本 58-59 页并结合资料，能概括出电阻率与资料、温度的关系。 【重点难点】 〔1〕电阻定律及利用电阻定律解析，解决有关实责问题； 〔2〕利用实验，定量概括出电阻定律。 【谈论任务】 〔1〕经过谈论学习完成学习目标〔 1〕； 〔2〕经过实验研究、显现提升、达标检测 2 完成学习目标〔 2〕； 〔3〕经过自主合作、达标检测 1、达标检测 2 完成学习目标〔 3〕。 【学习流程】 一、谈论学习： 1、导体的电阻可能与其长度有关，怎样设计实验？ 2、导体的电阻可能与其粗细有关，怎样设计实验？ 〔1〕、实验器材需要什么？ 〔2〕、这个实验用的方法是什么？ 〔3〕、怎样测出导体的电阻？ 〔4〕、采用什么样的电路？ 〔5〕、限流式电路闭合电键前对滑动变阻器的阻值有什么要求？ 二、实验研究： 1. 〔1〕猜想：在截面积相同的情况下，研究导体的电阻与导体长度有关； 〔2〕研究方法：依照欧姆定律可知，电流一准时导体两端的电压与导体的电阻成正比。 采用资料相同、粗细相同但长度不相同的电阻丝，测出它们的电压，从而就可以得出电压与长度的关 系，及得出电阻与导体长度的关系。 〔3〕实验步骤： 〔4〕解析数据： 〔5〕得出结论： 2. 〔1〕猜想：在长度相同的情况 下，研究电阻与导体横截面积有关； 〔2〕研究方法：采用资料相同、 长度相同但粗细不相同的电阻丝，测 出它们的电阻，从而得出电阻与横 截面积的关系。 〔3〕实验步骤： 〔4〕解析数据： 〔5〕得出结论： 显现提升： 1.R1 和 R2 是资料相同、 厚度相同、 表面为正方形的导体， 但 R2 的尺寸比 R1 小很多，两导体的电流方向以以下图。这两 个导体的电阻有什么关系？ 2.一段均匀导线阻值为 4Ω 对折后并联在一起， 此时导线电阻 变为多大？ 第 1 页 三、自主合作 你能从表中看出哪些信息： 3. 【达标检测】 达标检测 1. 关于电阻率的说法中正确的选项是 ( ) A．电阻率 ρ与导体的长度 l 和横截面积 S 有关 B．电阻率反响资料导电能力的强弱，由导体的资料决定，且与温度有关 C．电阻率大的导体，电阻必然很大 D．有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，可用来制作电阻温度计 达标检测 2. 甲、乙两根异种资料的电阻丝，其长度之比是 1:5, 横截面积之比是 2:3, 电阻之比是 2:5, 外加电压之比是 1:2, 那么甲、乙两根电阻丝的电阻率之比是： A．2:3 B．3:4 C．4:3 D．8:3 【自主反思】 【课堂小结】 第 2 页