《尝试教学法》读书心得.docVIP

《试一试授课法》读书心得 一、提前出示课题，提出授课目的。 上课一开始， 马上导入新课， 提前出示课题斩钉截铁，不要兜圈子。课题出示后，教师可简要提出这堂课的授课目 标，使学生明确这堂课的学习内容。也可启示学生自己说： “看到这个课题，谁来先说说，这堂课要学习什么内容” 。学生知道了学习目标，才能更好地主动参加。从教育心理学看，少儿有了注意方向，才能提高学习效率。 二、赶忙打开课本，引导学生自学。 课题出示后， 学生知道了学习目标， 应赶忙打开课本，引导学生自学，让学生经过自学课本，从课本中初步获取悉 识。这是学生自主学习的重要形式。自学课本要成为学生主 动的要求， 最好先提出试一试问题， 用试一试问题领路自学课本，使学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。自学后应该检查，及时议论，让学生讲讲看懂了什么，有什么收获。 三、激发学习兴趣，活跃课堂气氛。 激发学生兴趣的有效方法，是使学生看到自己的进步，碰到教师和同学的夸耀。我的信条是：要使学生学好数学，第一使学生喜欢学授课 ; 要使学生喜欢学数学，想方想法地去夸耀学生。 四、先让学生试一试，激励创立精神。 先让学生试一试，就是把学生推到主动地址，这是学生 主动参加的有效方法。传统授课模式多半是教师先讲解，学 生照着教师讲的去练，这样学生向来处于被动接受的地位。 为什么“发挥学生的主体地位”提了好多年，教师口头上也 接受，但是一上课学生还是被动 ?就是因为采用先讲后练的 传统模式，学生已经定位在被动接受的地址，怎能主动起来 呢 五、重申主动参加，摆正主体地位。 只提学生参加授课过程是不够的。参加有两种：一种 是被动参加，教师设框框，学生来参加 ; 一种是主动参加，学习成为学生自己的需要，主动积极地参加。为了激励学生积极主动参加，要尽量减少对学生的限制。课堂上应赞成学 生抢答，赞成提出问题，主动上黑板板演，能够走出座位去 帮助有困难的同学。 总之，要把学生看作同样的活生生的人， 敬爱他们，相信他们，这样才能摆正学生在课堂授课中的主 体地位。 六、赞成学生提问，发展学生思想。 学生能够提出问题，是学生主动参加的表现，要给他们提问的机遇，并激励他们敢于提出问题，养成不懂就问的勇气和习惯。一堂课能够有几次让学生提问的机遇。自学课 本后，教师让学生提问， “有什么不懂的问题 ?有什么建议能够提出来”。教师讲解后和全课结束前， 都可让学生提问，“这堂课你们有什么收获 ?还有什么问题 ?”开始，学生提出的问题比较简单，也可能天真可笑，教师千万不能够讽刺讽刺。否 则打击了学生的积极性，今后他们就不再举手了。教师要耐心听取和解答学生的问题，有些问题能够大家讨论，由学生自己回答。 七、组织学生讨论，加强合作意识。 组织学生讨论，给学生创立主动参加的机遇，既能调动学生积极性，发挥学生之间的互补作用，又能改变教师一言堂，活跃课堂气氛。学生积极参加讨论，公布建议，是学生自主学习的表现。 “学生讨论不起来，启而不发” ，这是开始时都会碰到的问题。学生参加讨论的能力和英勇公布建议的习惯是逐 步培养起来的。开初多采用同桌二人讨论的方法 ; 今后可用 全班讨论，听别人公布建议，再互相复述一遍 ; 尔后再试着 分组讨论，分组人数不要太多，一般 4-6 人为宜。 要留有充裕时间让学生讨论，不要走过场。不同样建议能够争论，让学生畅所欲言。激励学生积极公布建议，说错了，也要想法让学生风光坐下。 八、控制教师讲话，多留练习时间。 现在上课最大的缺点，就是教师讲话太多，整堂课只听见教师的声音，直到学生做课堂作业时，教师还要唠叨，一会儿说要注意什么，一会儿说不要做错，不让学生沉寂一会儿。教师讲话太多必定占用学生练习时间，当堂做不完只能留到课后去做。这是目前学生作业负担向来降不下来的原因之一。 针对这个缺点，要控制教师讲话时间，一般不要高出 10 分钟，这样能够留 30 分钟时间让学生活动。教师讲话太 多，其实不能够提高授课效益，相反会使学生厌烦。学生课堂纪律焕散的时候，正是教师讲话时间太长的时候。只有从教师嘴巴上省下时间，才能多留给学生练习的时间。 九、及时反响纠正，练习当堂办理。 学生掌握知识的信息，要及时反响，及时纠正。依照教育心理学的研究，学生当堂练习，当堂校订，当堂校订，这种学习方式进步快。新世纪的课堂授课必定达到高效化，因此课堂授课要及时反响纠正，练习当堂办理。 十、加强着手操作，运用现代手段。 小学数学授课尽可能采用新技术，使授课手段现代化和多样化。小学数学的授课手段主要有教具、学具、电教手段以及计算机辅助授课手段等。教师有教具，学生有学具，为学生供应数学模型和丰富的感性知识，特别要重视学生着手操作学具。学生能够一边操作，一边学习，这也是学生主动参加的表现 十一、内容不要太多，掌握授课节奏。 “大运动量、快节奏”的做