《忆读书》教案教学设计课件.docVIP

?忆读书?授课方案授课方案课件 ?忆读书?授课方案授课方案课件 ?忆读书?授课方案授课方案课件 ?忆读书?授课方案授课方案 授课目的 1. 整体感觉理解课文主要内容， 掌握文章的主要见解， 理解掌握课文中的丰富而 富饶表现力的词语。 2.概括事例，理清记述的序次。 3. 深入理解 “读书好，多读书，读好书〞的意义 4. 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 授课要点难点 要点：认识“读书好 〞的四个方面。 难点：整体掌握课文内容，培养解析概括能力。 授课方法 教读法， “自主 — 合作 — 研究 〞法 授课课时： 3 授课过程 第 一课时 一、名言导入 莎士比亚说： “书籍是全人类的营养品。 〞歌德说： “读一本好书，就像和许好多 多崇敬的人发言。 〞别林斯基说： “书籍是青年人不能分别的生命伴侣和导师。 〞 读书能够让我们认识古今中外的历史、风土人情、 文化艺术， 品味成长过程中的 烦恼、 迷惑， 体悟作品中人物的性格及命运 ? ? 我国现代出名女作家、 少儿文学 作家冰心又是怎样对待读书的呢？我们从冰心的?忆读书?中去搜寻答案吧！ 二、介绍作者 1.教师启示学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。 ⑴蔡文姬：我国第一位女诗人，东汉末年人，代表作是?悲愤诗?。 ⑵李清照：我国第一位女词人，宋代人，代表作有?如梦令?等词。 ⑶丁玲：我国现代出名作家，代表作是长篇小说?太阳照在桑干河上?〔该作 1951年获 “斯大林文学奖 〞〕。 ⑷萧红：我国现代出名作家，代表作是深受鲁迅赞美的中篇小说?生死场?。 ⑹张爱玲：我国现代出名作家，代表作是?倾城之恋?。 ⑺杨沫：我国现代出名作家，代表作是优秀长篇小说?青春之歌?。 ⑻舒婷：我国今世出名诗人，代表诗歌?致橡树?、?祖国，我亲爱的祖国?。 ⑼琼瑶：我国今世台湾出名言情小说家，代表作是?窗外?、?还珠格格?等。 ⑽三毛：我国今世台湾作家，代表作是散文?撒哈拉的故事?。 2.请一位学生结合课本的解说简单介绍相关冰心的情况，教师作以下的补充。 “五四 〞运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反响社会、家庭、妇女等问题 的小说。代表作有诗集?繁星?、?春水?；小说集?南归?、?往事?；散文 集?同情?、?冰心游记?等。 三、导读课文、整体感知 1. 听课文录音，要修业生注意感情表达、节奏、逗留、划出不认识和不理解的字 词。 2. 借助文中说明和工具书弄清〔字词积累〕字音和词义。 3、学生朗读课文并思虑几个问题 A、作者八十多年读书生涯的亲自领悟是什么？ 可用文中哪句话概括？ 〔读书好、多读书、读好书。〕这句话是本文的中心 这九个字，言简意丰，三句话，三个内容，层层的递进。 读书好：提议大家读书，读书有益。 多读书：在读书的数量上恩赐建议，多读多收益。 读好书：在读书的选择上恩赐指导，选好书，收益无量。 B、课文紧紧围绕 “读书好，多读书，读好书 〞这一中心内容来选材、组材，在课 文中作者回忆了自己读过哪些书？在文中圈画出作者读过的书。 〔明确：在 2—10 段，有?三国演义?、?聊斋志异?、?水浒传?、?精忠 说岳?、?茶花女遗事?、?红楼梦?等。〕 C、这些书是作者在什么时候读的？由此能够看出本文是依照什么序次来写的？ 〔幼时、少年时。时间序次。〕请找出说明序次的词语。 表时间的词语有： “七岁时 〞、“同时〞〔幼时〕 、 “到我十一岁时 〞、‘在我十二三 岁时’〔少年时〕。 D、冰心介绍自己所读的书分别给作者怎样的亲自感觉呢？在文中画出相关的词 语。 明确： 1?三国演义?让作者感觉 “津津乐道、好听极了 〞，还 “含泪上床 〞、“哭了一场 〞 2 读?聊斋志异?对我的作文有很大的帮助。 3?水浒传?让作者 “大加欣赏 〞，“生气填胸 〞 4 回忆读?满江红?、?声声慢?，热爱古典诗词的往事。 5?红楼梦?让作者 “尝到 ‘满纸荒谬言，一把辛酸泪 ’，一个朝代和家庭的兴亡盛 衰的滋味 〞 6?茶花女遗事?让作者对外国小说 “有了广泛的兴趣 〞 7 现代优秀的文学作品让作者 “心动神移，不能够自制 〞； 教师：同学们，作者这些或喜或悲或气愤的感情变化是随着书中故事情节和人物 形象的变化而变化的，这就是读书的利处，因此 “读书好 〞幸好哪? ① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享 受。 板书：获得美感 〔欢喜身心，陶冶感情〕 教师：除了这一方面的利处外，还有没有其他方面的利处呢？请同学们再找一 找。 ② 读书能扩大知识面。 板书：增加知识 〔增加经历、磨练思想，广阔视野， 扩大胸怀。〕 比方：读?三国演义?能够认识三国时代的 “天系大势 〞。 读?红楼梦?能够认识到 “一个朝代和家庭的兴亡盛衰 〞的历史。 读?茶花女遗事?等外国小说能够 “知道好多外国