《阳光》教学设计教学.docVIP

?阳光?授课方案授课 ?阳光?授课方案授课 ?阳光?授课方案授课 ?阳光?授课方案 教材解析： 本篇短文以抒情的笔调，描述了阳光给万物带来了活力与美丽，说明阳光比金子更可贵。朗读课文和 认字是本课授课的重点，文中最后一段理解是授课的难点。 授课理念 : 语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情 ,指导学生正确地理解和运用祖国语文 ,丰富语言的积累 , 培养语感 ,张开思想 ,使他们拥有适应实质需要的识字写字能力、阅读能力。 授课方案 : 依照意识理念 ,我是这样设计本课的授课的： 第一步：经过优美的画面，创立情境，将学生引进课文。 第二步：让学生 “读中学，读中悟 “，以读代讲，在自读自悟中感觉阳光的美，以及阳光的可贵。 第三步 ,识字是低年级的重要学习任务 ,经过游戏机器学生认字识字的梦想 ,使学生主动参加到识字活动 中来,又在活动中认识到生字 ,两全其美 . 第四步 ,让学生依照自己能力 ,自主选择自己能完成的作业 ,做到自主学习 .作业分三个层次 ,第一层 :在课 文中找生字 .(适合于成绩一般的同学 .)第二层 :课外延伸 ,在课外找带有 〞日〞字的生字 .(此设计适合中等成绩 的学生 .)第三层 :画阳光 ,并写几句话 .(成绩较好的同学不满足于死板的学习 ,他们有能力经过自己的想象画出 自己想象中的阳光 .并能经过自己的努力 ,写几句话 .) 授课目的： 1、感觉阳光的美好与可贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识 12 个生字，会写 也、长、山、出 4 个字。认识 2 个笔画〔竖提，与竖折〕与一个偏旁〔双 耳朵〕。 授课重点 : 1、认识 12 个生字，会写 4 个字。 2、朗读课文。 授课难点： 1、理解 “小河像长长的锦缎 〞这一句话。 2、文中最后一段的理解。 授课方法： 以读代讲，直观授课 教具准备： 多媒体课件、小黑板 授课过程： 第一课时 一、激趣导入 1、谜语引入 2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？ 3、今天，我们学习的课文就是?阳光? 。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？ 二、初读课文 ,整体感知 1、听课件朗读 2、自读全文，划出生字词。 3、检查朗读。逐句检查指导。 4、朗读坚固。分小组分段朗读。 三、坚固识字 1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀顶峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。 2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，获取了成功。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一 句你喜欢的读给大家听吗？〔课件示句子。 〕 3、学写 “也、长、山、出 〞4个生字。 四、朗读全文 第二课时 一、复习生字 多种形式复习生字 二、观察图画，引入课题 课件显现阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些光景是什么样子的？ 〔设计妄图：直观授课是学生最意于接受的授课手段，利用课件显现图片，让学生在优美的环境中学 习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对照。 〕 三、深入感知，朗读课文 1、听师范读： 听了后，你有什么感觉。 〔阳光很美，很可贵，小作者很喜欢阳光 ? ? 〕 2、过分：阳光确实很美，我们看看小作者又是怎样描述它的。 3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？ 4、为什么说阳光像金子？〔颜色像，都闪亮亮的，很可贵。 〕 5、练习填空：阳光像，洒遍、和。 6、为什么说阳光很可贵？ ①指名学生读第二自然段。 ②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、 小树更高？小河像长长的锦缎呢？ 〔学生小组谈论，自由发挥〕 课件显现图片，帮助理解 “小河像长长的锦缎〞这一句话。 ③女生齐读第二自然段。 ④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。 〔小朋友，因为有了阳光，更高了。 ? ? 7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感觉吗？ 师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 8、全文朗读，学生思疑。 为什么阳光比金子更可贵？ 〔金子不能够使禾苗变绿，不能够使小树长高。是阳光带给万物生命。 〕 〔设计妄图：经过启示学习，学生一步一步地深入认识课文，并经过阅读课文，知道阳光与金子的关 系，还认识到阳光的可贵性。同时，经过读课文，使学生有一个思想的空间，张开想象，获取初步的感情 体验，感觉语言的优美。 〕 四、复习坚固二会字。 1、形声字练习。 课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 找一找，这些字有什么特点。 〔都和 日 有关〕 组词理解。 〔设计妄图：找出字的特点，给学生创立观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子经过组词理解字 义，使孩子学会联系生活实质进行理解。 〕 五、作业大商场 1、在课文中找找有 日的生字。 2、你还认识哪些带有 “日〞的字呢？你能将它写下来吗？ 3、你喜欢阳光吗？请将