冀教版五年级下册英语 Lesson20 Jenny Goes Home 教案.docVIP

Lesson20:Jenny Goes Home教学设计 年级 五年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson20:Jenny Goes Home 课型 新授 教材分析 本单元主题是 Did you have a nice trip?教授学生运用过去时态讲述自己的旅行。本课语篇围绕“Jenny Goes Home”这一话题展开，詹妮回到自己的家 中，向妈妈讲述了这次旅行经历。她在讲述中运用了过去时态，学生需要掌握部 分不规则动词的过去式的变法和他们在句子中如何运用。 学情分析 授课对象为五年级学生，从年龄层次上来看，这个年龄学生学习外语有了一定的基础，也是容易出现学习两级分化的时候，但如果能加之以正确的引导，学 生自身的优势会得以充分发挥。在教学过程中要注意他们的生理、心理特点，充分发挥其表现欲、模仿力强等特点，重点激发学生的学习兴趣，培养良好的英语 学习习惯。 教学目标 （1）知识与技能目标： 1. 能听懂、会说、认读并书写不规则动词过去式 had, went, saw, ate 并能在 语境中正确运用以上词汇。 2. 能认读、理解并运用下列基本句型结构： Did you miss me? Yes, I did. What did you do yesterday? I ate an orange. 3. 能熟练并准确的运用动词(have,go,see,eat,do)的过去式来描述过去自己 做过的事情。 （2）学习策略目标： 1.寻读、朗读、默读等阅读策略相结合，发展阅读策略； 2. 增强小组合作意识，共同完成任务； 3. 通过观察，分析，发现一般现在时和一般过去时的区别。 （3）情感态度目标： 1.通过歌谣等活动，使学生能体会到英语学习的乐趣。 2.通过小组活动，加强学生的合作意识。 3.培养学生爱国主义精神和合作意识，并对学生进行养成教育。 四)教学重点和难点 教学重点难点分析 动词过去式 had, went, saw, ate 的读音及书写。 难点：在语境中准确使用不规则动词过去式 had, went, saw, ate,运用句型 I 过去式 yesterday. 描述自己过去做过的事情。 教学策略分析 为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。 课前准备 教师 多媒体， had, went, saw, ate 的词汇卡片 学生 教学活动过程设计（第 课时） 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step1: Class opening and review 1.Greeting： 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. T: Let’s say a chant, OK? 2.Let’s chant What did you do?师生伴随鼓点节奏说 Chant: 3. Interview(利用加星进行 Speaking 的评价) ·What did you do yesterday? T: I walked to the supermarket and I shopped yesterday. What did you do yesterday? S1: I walked to the park yesterday. What did you do yesterday? S2: I watched TV yesterday. What did you do yesterday? S3:… (教师先示范 I ____ yesterday. 从而引导学生自主问答。 ) Ss: Good morning, Miss Zhao. 师生互相问好，进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。 配乐歌谣热身，以歌谣的形式营造欢乐的课堂气氛。通过前一课动词词组的练习为本节课不 规则动词过去式的学习做铺垫 以采访的形式激励学生自由问答，将课堂交给学生，促使他们运用所学知识。 Sept2: New concept 1. DemonstrateⅠ(5minutes) (1) First listen to part1 and answer. (利用加星进行 Listening 的评价) Did Jenny have fun in Beijing? What is Jenny’s gift for her mother? T: Jenny had a trip in Beijing. Jenny goes