冀教版五年级下册英语 Lesson3 Who is singing 教案.docVIP

Lesson3《Who is Sing?》教学设计 年级 五年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson3《Who is Sing?》 课型 教材分析 本课书以李明，Jenny和Danny在火车上的这一故事情节的展开，通过创设情境，描述车厢内，人们都在做什么，展开本课学习。 学情分析 通过李明，丹妮和詹妮在北京的旅途中发生的趣事这一有趣的话题，继续展开本课教学。 教 学 目 标 知识目标：单词baby man woman;句型Who is this? This is a man. 能听懂说出认读单词their；能够理解并表演第二部分：Who is singing? 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。 情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。 教学重点难点分析 教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby；句型：Who is ___?? It’s ____. 教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。 教学策略分析 ?情境教学法 课前准备 教师 录音机，彩带，卡片 学生 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Class Opening and Review New Concepts 用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作） 1. 出示图片，教授单词 man woman baby 　　教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字） ThisisTim.????? He is a father. How old is he????、He is ____ years old. He is a man. 教师描述，让学生猜词。如：He is a father. How old is he???? He is ____ years old. 2、出示问题“Who is sing ?” 播放录音，学生第一遍整体感知。第二遍，打开课本，跟读磁带。 继续提问： Who is crying? Who is talking? 通过三个问题，学生以接龙游戏展开问答。 继续升级问题，Who is loud/quiet? 学生练读单词 学生通过基础句型，改编句子，进行描述，加强口语练习。 He is a …… 。 学生很快找出答案。 The woman behind Jenny is singing. 让学生带着问题默读，快速找出问题。同桌互相交流结果 学生结合每个人的动作完成问答。 利用游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。 根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。 充分调动学生的学习兴趣，通过创设问题，集中学生注意力。 注重知识的整体性。 Class closing 3、Let’s sing! 小结现在进行时态。 4、通过观察课文最后一部分图画，利用所给动词进行描述。 Who is ing? 邀请一两组学生，以问答接龙的形式，展示成果。 学生随着音乐大声歌唱。 由小组长提问，组员回答，然后组员进行接龙问答。 注重小组合作，交流 板 书 设 计 Who is Sing? Who is singing ? talking crying Is she /he loud or quiet 教 学 反 思