【小学】小学生心理咨询案例分析.docx

学校生心理健康案例分析，询问记录1 （自卑）心理健康案例分析一．案例介绍邓某是我班一位六年级的女同学， 她长着一对会说话的大眼睛， 头发黄黄的，稍稍有些蜷曲， 成果上游， 中等智商， 特别害羞， 性格内向， 在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言， 老师提问时总是低头回答， 声音听不清，脸蛋涨得绯红；下课除了上厕所外总是悄悄地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩， 她会冲你将就 学校生心理健康案例分析，询问记录 1 （自卑） 心理健康案例分析 一．案例介绍 邓某是我班一位六年级的女同学， 她长着一对会说话的大眼睛， 头发黄黄的， 稍稍有些蜷曲， 成果上游， 中等智商， 特别害羞， 性格内向， 在人面前不拘言笑， 上课从不主动举手发言， 老师提问时总是低头回答， 声音听不清，脸蛋涨得绯红； 下课除了上厕所外总是悄悄地坐在自己的座位上发呆， 老师叫她去和同学玩， 她 会冲你将就笑一下，仍坐着不动；平常总是把自己关在房里，不和同学玩；遇到 节假日，父母叫她一起玩，作客，她都不去，连外婆家也不去； 二．案例分析 自卑畏怯的心理大家都不同程度的有， 有的同学在学校五年里顺当地走过来 了，也具备了肯定的实力和优势，面对猛烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿 也不如别人， 自卑的心理使得自己缺乏竞争士气， 缺乏自信心， 走进六年级的学 习，特殊是参与毕业会考，心理可能就忐忑担心；一旦中途受到了挫折，更加缺 乏心理上的承担才能， 总觉得自己的确不行， 在猛烈的竞争中， 这种心理障碍是 走向成功的大敌； 1.个人因素 通过观看，我发觉她长期受自卑，羞怯，焦虑和惧怕等负面影响，过重的心 理负担使他不能正确评判自己的才能， 始终怀疑自己的优点； 即使在成功面前也 精选范本 ,供参考！ 难以体验成功的欢乐， 从而陷入失败的恶性循环之中；这样就严峻影响他的身心健康进展；2.家庭因素现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期望，导致很多的学校生肩负重担，过重的压力在同学未能达到父母期望时，便使同学形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，担心，苦恼，孤独 难以体验成功的欢乐， 从而陷入失败的恶性循环之中； 这样就严峻影响他的身心 健康进展； 2.家庭因素 现在的家庭多是独生子女家庭， 造成家长对孩子有着望子成龙， 望女成凤的 期望，导致很多的学校生肩负重担， 过重的压力在同学未能达到父母期望时， 便 使同学形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，担心，苦恼，孤独，离群等情感障 碍随之而来； 母亲对孩子的学习辅导力不从心， 父亲每晚工作到深夜才回家， 偶 尔才过问一下孩子的学习情形，对孩子的期望也很高，但表达的方式特别粗暴； 3.老师因素 在学校里， 假如老师对一些同学明白不够， 关注不多， 就简单造成对这些同 学的评判偏低， 一旦如此， 几个月或者几个学期以后， 这些同学便逐步产生失落 感，在老师那儿他们得不到适时的夸奖和称赞， 久而久之便否定了自己的一些行 为和想法， 渐渐不信任自己的才能与水平， 也就越来越不自信， 此时自卑感却慢 慢占了上风； 另外， 老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱， 对多数属于中 间状态的同学来说， 是一个繁重的压力， 普遍滋长严峻的自卑心理； 再加上老师 片面地熟悉同学， 对优等生日趋偏爱， 更进一步加深学校生的心理压力， 使同学 的自卑心理日趋严峻； 诊断：一般心理问题 三．询问过程 1，收集资料：明白家族史和成长史；明白性格特点 精选范本 ,供参考！ 2，心情宣泄法 ;3，认知行为疗法4，自信心训练5，阳性强化法五，询问成效评判基本达到预期目标：自信心增强， ，人际关系改善， 提高了学习适应性水平 2，心情宣泄法 ; 3，认知行为疗法 4，自信心训练 5，阳性强化法 五，询问成效评判 基本达到预期目标： 自信心增强， ，人际关系改善， 提高了学习适应性水平； 过程较完整，有条理； 2( 行为心情障碍 ) 心理健康案例分析 一， 基本情形 王 XX，男， 10 岁，学校四年级生，独子；父母均为农夫，大专文化，家庭 基本和谐，无老人同住； 二， 主要问题 攻击性行为表现明显，伴交往不良，学习成果中下；父母主述：孩子在学校 常常与同学发生争执， 而且时有动手发生， 因此同学关系紧急， 很少参与团体性 活动，显得不合群；与老师很疏远，见到老师不会主动打招呼，并且对老师的批 评感到反感， 会在课堂上与老师争执； 回到家中， 与父母话很少， 并且爱发脾气， 不答应他人摸他的头，即使是亲戚们宠爱的表现，也会愤怒；由于常常怄气，所 精选范本 ,供参考！ 以上课留意力不集中，对不喜爱的老师，更不要听课；作业不会，也不会问老师或父母，也不情愿父母管他的功课；因此，学习成果逐日下降；三， 分析与诊断（一）有关测试结果1.该儿