《解一元一次方程》教案 （同课异构）2022年苏科版 (1).docVIP

4.2解一元一次方程〔3〕 教学内容 年级学科 教学课时 共 4 课时 第 3 课时 课 型 教学目标 1．使学生进一步掌握解一元一次方程的移项规律。 2．掌握带有括号的一元一次方程的解法 教学重点 带有括号的一元一次方程的解法 教学难点 解一元一次方程的移项规律 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 知识回忆 用移项法解方程须注意点 〔1〕目标明确，解方程目标是把方程变形为x＝a的形式? 〔2〕移项时，要移谁，移到哪？ 〔3〕怎样移项？ 〔4〕移项要注意什么？ 〔二〕引导探究：带括号的方程的解法。 例1．2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x)． 解：(这样的体型首先该怎样处理？请学生答复) 去括号，得： 移项，得： 合并同类项，得 系数化1，得： 遇有带括号的一元一次方程的解法步骤： 随堂练习： 〔A〕组 〔一〕选择题 1、解方程，去分母正确的选项是〔 〕 A. 1-(x-1)=1; B. 2-3(x-1)=6 C. 2-3(x-1)=1; D. 3-2(x-1)=6 2、当x=2时，代数式ax-2的值是4，那么当x=-2时，代数式的值是〔 〕 A. –4 B. –8 C. 8 D. 2 3、方程２－＝－去分母得〔 〕 A.2－2 (2x－4)= －〔x－7〕 B．12－2 (2x－4)= －x－7 C．12－2 (2x－4)= －〔x－7〕 D．12－(2x－4)= －〔x－7〕 〔二〕填空题 1、－=1去分母得______________________. 2、当m=________时，代数式的值是5. 3、方程与方程的解相同，那么m的值为______. 〔三〕解答题 1、解以下方程 (1) 〔2〕x－＝１、 代数式－2y的值与1互为相反数，试求y的值. 〔B〕组 1．以下方程的解法对不对？假设不对怎样改正？ 解方程2(x+3)-5(1-x)=3(x-1) 解：2x+3-5-5x=3x-1， 2x-5x-3x＝3+5-3， -6x=-1， 2．解方程： ??(1)10y+7=12-5-3y；????? (2)．??????????????????????????? (3)3(y+4)12； (4)2-(1-z)=-2. (5)2(3y-4)+7(4-y)=4y；????????(6)4x-3(20-x)=6x-7(9-x)； (7)3(2y+1)=2(1+y)+3(y+3) (8)8x+4=2(4x+3)-2(-3+x) 〔四〕教学小结 本节课都教学哪些内容？ 哪些思想方法？ 应注意什么？ 板书设计 教学反思 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图的标