《圆的概念及性质》教案 （同课异构）2022年冀教版 (1).docVIP

§27.1 圆的根本概念和性质 一、课题 §27.1 圆的根本概念和性质 二、教学目标 1.在同圆或等圆中，等弧与等弦的关系. 2.垂径定理. 三、教学重点和难点 重点：通过探索掌握垂径定理. 难点：垂径定理的应用. 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程设计 〔一〕、观察与思考 让学生拿出课前准备的两张半透明的纸，在纸上分别画出半径相等的⊙O1 , ⊙O2及相等的两条弦AB,CD,把两张纸叠放在一起，使⊙O1 ,和 ⊙O2，固定圆心，将一张纸绕圆心旋转适当的角度，使弦AB和CD重合. B B A O1 D C O2 B(D) A(C) O1( O2) 让学生观察，讨论，得到什么结论 在同圆或等圆中，相等的弧所对的弦相等，相等的弦所对的优弧和劣弧相等. 一起探究 C　　将画有圆(如右图)的纸片对折，探究圆中的相等的线段、弧. C OE O E BA学生操作，交流 B A D D 得出：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分这条弦所对的两条弧. 通过＂大家谈谈＂进而得出：平分弦〔不是直径〕的直径垂直于弦，并且平分这条弦所对的两条弧. 垂径定理的应用 例：课本第7页以赵州桥背景的题目. 〔三〕、小结 在同圆或等圆中，等弦和等弧的关系是将圆中的线段和弧建立了关系；垂径定理的应用非常广泛，要注意它的应用.　　 七、练习设计 八、教学后记 后备练习： 1. 如图，⊙O的半径，弦的弦心距，那么______________． 2. 如图，AB是半圆的直径，O是圆心，C是半圆上一点，E是弧AC的中点，OE交弦AC于D.假设AC=8cm，DE=2cm，那么OD的长为　　　　　　cm．DOAE D O A E C B 3. ⊙O的半径为5cm，弦，，那么和的距离是 Ａ．7cm Ｂ．8cm Ｃ．7cm或1cm Ｄ．1cm 4. 工人师傅为检测该厂生产的一种铁球的大小是否符合要求，设计了一个如图8－1所示的工件槽，其中工件槽的两个底角均为，尺寸如图〔单位：cm〕． 将形状规那么的铁球放入槽内时，假设同时具有图〔1〕所示的，，三个接触点，该球的大小就符合要求． 4AB4E16图〔1〕ACEBDO图〔2〕图〔2〕是过球心， 4 A B 4 E 16 图〔1〕 A C E B D O 图〔2〕 §27.3 过三点的圆 一、课题 §27.3 过三点的圆 二、教学目标 1.经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程. 2.. 知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法 3.了解三角形的外接圆和外心. 三、教学重点和难点 重点：经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程. 难点：知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法. 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 学生自己探索 六、教学过程设计 〔一〕、新授 A画圆，并考虑这样的圆有多少个？ A、B画圆，并考虑这样的圆有多少个？ A、B、C画圆，并考虑这样的圆有多少个？ 让学生以小组为单位，进行探索、思考、交流后，小组选派代表向全班学生展示本小组的探索成果，在展示后，接受其他学生的质疑. 得出结论：过一点可以画无数个圆；过两点也可以画无数个圆；这些圆的圆心都在连结这两点的线段的垂直平分线上；经过不在同一直线上的三个点可以画一个圆，并且这样的圆只有一个. 不在同一直线上的三个点确定一个圆. 给出三角形外接圆的概念：经过三角形三个顶点可以作一个圆，这个圆叫作三角形的外接圆，外接圆的圆心叫做三角形的外心. 例：画三角形的外接圆. 让学生探索课本第15页习题1. 一起探究 八年级〔一〕班的学生为老区的小朋友捐款500元，准备为他们购置甲、乙　两种图书共12套.甲种图书每套45元，乙种图书每套40元.这些钱最多能买甲种图书多少套？ 分析：带着学生完成课本第13页的表格，并完成2、3　问题，使学生清楚通过列表可以更好的分析题目，对于情景较为复杂的问题情景可采用这种分析方法解题.另外通过此题，使学生认识到：在应不等式解决实际问题时，当求出不等式的解集后，还要根据问题的实际意义确定问题的解. 〔二〕、小结 七、练习设计 P15习题2、3 八、教学后记 后备练习： 1. 一个三角形的三边长分别是，那么这个三角形的外接圆面积等于 ． 2. 如图，有A，，Ｃ三个居民小区的位置成三角形，现决定在三个小区之间修建一个购物超市，使超市到三个小区的距离相等，那么超市应建在〔　　〕 ABCA．在AC， A B C B．在AC，BC两边中线的交点处 C．在AC，BC两边垂直平分线的交点处 D．在∠A，∠B两内角平分线的交点处